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Journal of Educational Leadership, Policy and Practice
Volume 33 (2018): Issue 2 (January 2018)
Uneingeschränkter Zugang
Journal of Educational Leadership, Policy and Practice
Volume 33 (2018): Issue 2 (January 2018)
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Uneingeschränkter Zugang | 09. Juni 2019
What do teachers and leaders have to say about co-teaching in flexible learning spaces?
Julie Mackey
Julie Mackey
,
Neill O’Reilly
Neill O’Reilly
,
Jo Fletcher
Jo Fletcher
und
Chris Jansen
Chris Jansen
Uneingeschränkter Zugang | 02. Apr. 2019
Indigenous knowledge and early childhood care and education in Ethiopia
Hawani Negussie
Hawani Negussie
und
Charles L. Slater
Charles L. Slater
Uneingeschränkter Zugang | 02. Apr. 2019
Culturally sustaining instructional leadership: Perspectives from Native American public school principals in Montana and Wyoming
William T. Holmes
William T. Holmes
und
Suzanne Young
Suzanne Young
Uneingeschränkter Zugang | 02. Apr. 2019
Middle-level leaders as direct instructional leaders in New Zealand schools: A study of role expectations and performance confidence
Carol Cardno
Carol Cardno
,
Joanne Robson
Joanne Robson
,
Martin Bassett
Martin Bassett
und
Jo Howse
Jo Howse
Uneingeschränkter Zugang | 02. Apr. 2019
Leading schooling in Aotearoa New Zealand: Understanding and supporting the weight of culture for Māori teachers
Toni Torepe
Toni Torepe
,
Angus Hikairo Macfarlane
Angus Hikairo Macfarlane
,
Sonja Macfarlane
Sonja Macfarlane
,
Jo Fletcher
Jo Fletcher
und
Richard Manning
Richard Manning
Uneingeschränkter Zugang | 02. Apr. 2019
Transitioning to a meaningful appraisal process: One principal’s journey
Bilinda Offen
Bilinda Offen
und
Susan Sandretto
Susan Sandretto
Uneingeschränkter Zugang | 02. Apr. 2019
Core professional values for school leaders and teachers: Piloting an online tool
Susan Lovett
Susan Lovett
Uneingeschränkter Zugang | 02. Apr. 2019
Leading schools that make a difference to bullying behaviour
Sally Boyd
Sally Boyd
und
Elliot Lawes
Elliot Lawes
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