Skip to content
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Usługi biblioteczne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Journal Matcher
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL)
Tom 1 (2018): Zeszyt 1 (Grudzień 2018)
Otwarty dostęp
Inquiry-based learning and secondary chemistry education – a contradiction?
Elisabeth Hofer
Elisabeth Hofer
Wyszukaj tego autora
Sciendo
|
Google Scholar
Hofer, Elisabeth
,
Simone Abels
Simone Abels
Wyszukaj tego autora
Sciendo
|
Google Scholar
Abels, Simone
oraz
Anja Lembens
Anja Lembens
Wyszukaj tego autora
Sciendo
|
Google Scholar
Lembens, Anja
11 lip 2022
Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL)
Tom 1 (2018): Zeszyt 1 (Grudzień 2018)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Pobierz okładkę
Data publikacji:
11 lip 2022
Zakres stron:
51 - 65
DOI:
https://doi.org/10.23770/rt1811
Słowa kluczowe
inquiry-based learning
,
chemistry education
,
curriculum
,
professional development
,
beliefs
© 2018 Elisabeth Hofer et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
