Skip to content
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Usługi biblioteczne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Journal Matcher
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Journal of Teacher Education for Sustainability
Tom 16 (2014): Zeszyt 1 (Czerwiec 2014)
Otwarty dostęp
Mathematical Identity for a Sustainable Future: An Interpretative Phenomenological Analysis
Anita Pipere
Anita Pipere
Wyszukaj tego autora
Sciendo
|
Google Scholar
Pipere, Anita
oraz
Ilona Mičule
Ilona Mičule
Wyszukaj tego autora
Sciendo
|
Google Scholar
Mičule, Ilona
12 wrz 2014
Journal of Teacher Education for Sustainability
Tom 16 (2014): Zeszyt 1 (Czerwiec 2014)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Pobierz okładkę
Data publikacji:
12 wrz 2014
Zakres stron:
5 - 31
DOI:
https://doi.org/10.2478/jtes-2014-0001
Słowa kluczowe
mathematical identity
,
mathematics teachers
,
dialogical self
,
competences for educators in education for sustainable development
,
interpretative phenomenological analysis
,
social constructionism
© by Anita Pipere
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
