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Journal of Teacher Education for Sustainability
Volumen 16 (2014): Edición 1 (Junio 2014)
Acceso abierto
Mathematical Identity for a Sustainable Future: An Interpretative Phenomenological Analysis
Anita Pipere
Anita Pipere
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Pipere, Anita
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Ilona Mičule
Ilona Mičule
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Mičule, Ilona
12 sept 2014
Journal of Teacher Education for Sustainability
Volumen 16 (2014): Edición 1 (Junio 2014)
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Publicado en línea:
12 sept 2014
Páginas:
5 - 31
DOI:
https://doi.org/10.2478/jtes-2014-0001
Palabras clave
mathematical identity
,
mathematics teachers
,
dialogical self
,
competences for educators in education for sustainable development
,
interpretative phenomenological analysis
,
social constructionism
© by Anita Pipere
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
