Skip to content
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Usługi biblioteczne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Journal Matcher
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
European Journal of Open, Distance and E-Learning
Tom 26 (2024): Zeszyt s1 (Sierpień 2024)
Otwarty dostęp
AI as a reflective coach in graduate ESL practicum: activity theory insights into student-teacher development
Julian L’Enfant
Julian L’Enfant
Faculty of Arts, Saint Mary’s University, Halifax, Canada; Department of Educational Research, Lancaster University
Lancaster, UK
Wyszukaj tego autora
Sciendo
|
Google Scholar
L’Enfant, Julian
08 lis 2024
European Journal of Open, Distance and E-Learning
Tom 26 (2024): Zeszyt s1 (Sierpień 2024)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Artykuł
Ilustracje i tabele
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Pobierz okładkę
Kategoria artykułu:
Research Article
Data publikacji:
08 lis 2024
Zakres stron:
1 - 19
DOI:
https://doi.org/10.2478/eurodl-2024-0003
Słowa kluczowe
Artificial intelligence in education
,
ESL practicum
,
Reflective practice
,
AI as reflective coach
,
Activity Theory
© 2024 Julian L’Enfant, published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License.
