Skip to content
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Usługi biblioteczne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Journal Matcher
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
European Journal of Open, Distance and E-Learning
Tom 25 (2023): Zeszyt 1 (Marzec 2023)
Otwarty dostęp
Silver linings: rethinking assessment pedagogy under the pandemic
Linda Amrane-Cooper
Linda Amrane-Cooper
University of London
London, UK
Wyszukaj tego autora
Sciendo
|
Google Scholar
Amrane-Cooper, Linda
,
Stylianos Hatzipanagos
Stylianos Hatzipanagos
University of London Centre for Distance Education
London, UK
Wyszukaj tego autora
Sciendo
|
Google Scholar
Hatzipanagos, Stylianos
oraz
Alan Tait
Alan Tait
University of London Centre for Distance Education
London, UK
Wyszukaj tego autora
Sciendo
|
Google Scholar
Tait, Alan
02 cze 2023
European Journal of Open, Distance and E-Learning
Tom 25 (2023): Zeszyt 1 (Marzec 2023)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Artykuł
Ilustracje i tabele
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Pobierz okładkę
Kategoria artykułu:
Research Article
Data publikacji:
02 cze 2023
Zakres stron:
93 - 103
DOI:
https://doi.org/10.2478/eurodl-2023-0007
Słowa kluczowe
Online assessment
,
E-assessment
,
Pivot to online assessment
,
Transition to online learning
,
Online exams
,
Student experience
,
Assessment design
© 2023 Linda Amrane-Cooper et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License.
