Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Tom 26 (2021): Zeszyt 1-2 (December 2021)
Otwarty dostęp
A Comparative Analysis of Text Difficulty in Slovak and Canadian Science Textbooks
Zuzana Beníčková
Zuzana Beníčková
,
Karel Vojíř
Karel Vojíř
oraz
Ľubomír Held
Ľubomír Held
| 21 sty 2022
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Tom 26 (2021): Zeszyt 1-2 (December 2021)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
21 sty 2022
Zakres stron:
89 - 97
DOI:
https://doi.org/10.2478/cdem-2021-0007
Słowa kluczowe
science textbooks
,
text difficulty
,
science education
,
lower secondary schools
© 2021 Zuzana Beníčková et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
Zuzana Beníčková
Základná škola s materskou školou
Trnava, Slovakia
Faculty of Education, Trnava University in Trnava
Trnava, Slovakia
Karel Vojíř
Faculty of Education, Charles University
Prague 1, Czech Republic
Ľubomír Held
Faculty of Education, Trnava University in Trnava
Trnava, Slovakia