Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Tom 26 (2021): Zeszyt 1-2 (December 2021)
Otwarty dostęp
A Comparative Analysis of Text Difficulty in Slovak and Canadian Science Textbooks
Zuzana Beníčková
Zuzana Beníčková
,
Karel Vojíř
Karel Vojíř
oraz
Ľubomír Held
Ľubomír Held
| 21 sty 2022
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Tom 26 (2021): Zeszyt 1-2 (December 2021)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
21 sty 2022
Zakres stron:
89 - 97
DOI:
https://doi.org/10.2478/cdem-2021-0007
Słowa kluczowe
science textbooks
,
text difficulty
,
science education
,
lower secondary schools
© 2021 Zuzana Beníčková et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.