Otwarty dostęp

Effectiveness of Peer-Tutoring and Experiential Instructional Strategies in Improving Secondary School Biology Students’ Learning Outcomes

Adeyinka Oluwaseun Kareem

Adeyinka Oluwaseun Kareem

Obafemi Awolowo UniversityIle-Ife Osun, Nigeria
Profil Orcid
Wyszukaj tego autora
Sciendo|Google Scholar
Kareem, Adeyinka Oluwaseun
 oraz 
Temitayo Grace Ewuola

Temitayo Grace Ewuola

Obafemi Awolowo UniversityIle-Ife Osun, Nigeria
Wyszukaj tego autora
Sciendo|Google Scholar
Ewuola, Temitayo Grace
  
27 maj 2025
Effectiveness of Peer-Tutoring and Experiential Instructional Strategies in Improving Secondary School Biology Students’ Learning Outcomes's Cover Image
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Zacytuj
Pobierz okładkę
Data publikacji: 27 maj 2025
Zakres stron: 21 - 37
Otrzymano: 27 sie 2024
Przyjęty: 21 lis 2024
DOI: https://doi.org/10.2478/atd-2025-0019
Słowa kluczowe
© 2025 Adeyinka Oluwaseun Kareem et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Język:
Angielski
Częstotliwość wydawania:
3 razy w roku
Dziedziny czasopisma:
Nauki społeczne, Edukacja, Teoria i historia edukacji, Program nauczania i pedagogika, Edukacja, inne, Pedagogika społeczna, praca socjalna
Kanał RSS czasopisma