Acceso abierto

Effectiveness of Peer-Tutoring and Experiential Instructional Strategies in Improving Secondary School Biology Students’ Learning Outcomes

Adeyinka Oluwaseun Kareem

Adeyinka Oluwaseun Kareem

Obafemi Awolowo UniversityIle-Ife Osun, Nigeria
Perfil de Orcid
Buscar este autor en
Sciendo|Google Scholar
Kareem, Adeyinka Oluwaseun
 y 
Temitayo Grace Ewuola

Temitayo Grace Ewuola

Obafemi Awolowo UniversityIle-Ife Osun, Nigeria
Buscar este autor en
Sciendo|Google Scholar
Ewuola, Temitayo Grace
  
27 may 2025
Effectiveness of Peer-Tutoring and Experiential Instructional Strategies in Improving Secondary School Biology Students’ Learning Outcomes's Cover Image
Acerca de este artículo
Artículo anterior
Artículo siguiente
Cite
Descargar portada
Publicado en línea: 27 may 2025
Páginas: 21 - 37
Recibido: 27 ago 2024
Aceptado: 21 nov 2024
DOI: https://doi.org/10.2478/atd-2025-0019
Palabras clave
© 2025 Adeyinka Oluwaseun Kareem et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Idioma:
Inglés
Calendario de la edición:
3 veces al año
Temas de la revista:
Ciencias sociales, Educación, Teoría e historia de la educación, Currículo y pedagogía, Educación, otros, Pedagogía social, trabajo social
RSS Feed de revista