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Effectiveness of Peer-Tutoring and Experiential Instructional Strategies in Improving Secondary School Biology Students’ Learning Outcomes

Adeyinka Oluwaseun Kareem

Adeyinka Oluwaseun Kareem

Obafemi Awolowo UniversityIle-Ife Osun, Nigeria
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Kareem, Adeyinka Oluwaseun
 e 
Temitayo Grace Ewuola

Temitayo Grace Ewuola

Obafemi Awolowo UniversityIle-Ife Osun, Nigeria
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Ewuola, Temitayo Grace
  
27 mag 2025
Effectiveness of Peer-Tutoring and Experiential Instructional Strategies in Improving Secondary School Biology Students’ Learning Outcomes's Cover Image
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Pubblicato online: 27 mag 2025
Pagine: 21 - 37
Ricevuto: 27 ago 2024
Accettato: 21 nov 2024
DOI: https://doi.org/10.2478/atd-2025-0019
Parole chiave
© 2025 Adeyinka Oluwaseun Kareem et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Lingua:
Inglese
Frequenza di pubblicazione:
3 volte all'anno
Argomenti della rivista:
Scienze sociali, Educazione, Teoria e storia dell'educazione, Programma didattico e pedagogico, Educazione, altro, Pedagogia sociale, lavoro sociale
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