Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Tom 22 (2017): Zeszyt 1-2 (December 2017)
Otwarty dostęp
How can pupils see what is invisible?: Possibilities of inquiry probeware experiment implementation in primary schools
Vladimír Gašparík
Vladimír Gašparík
,
Miroslav Prokša
Miroslav Prokša
oraz
Anna Drozdíková
Anna Drozdíková
| 27 sty 2018
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Tom 22 (2017): Zeszyt 1-2 (December 2017)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
27 sty 2018
Zakres stron:
69 - 91
DOI:
https://doi.org/10.1515/cdem-2017-0004
Słowa kluczowe
chemical reaction
,
demonstration experiment
,
inquiry-based science education
,
microcomputer-based laboratory
,
worksheets
© 2017 Vladimír Gašparík et al., published by De Gruyter Open
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
Vladimír Gašparík
Department of Didactics in Science, Psychology and Pedagogy, Faculty of Natural Sciences, Comenius University in Bratislava
Bratislava, Slovakia
Miroslav Prokša
Department of Didactics in Science, Psychology and Pedagogy, Faculty of Natural Sciences, Comenius University in Bratislava
Bratislava, Slovakia
Anna Drozdíková
Department of Didactics in Science, Psychology and Pedagogy, Faculty of Natural Sciences, Comenius University in Bratislava
Bratislava, Slovakia