Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Tom 22 (2017): Zeszyt 1-2 (December 2017)
Otwarty dostęp
How can pupils see what is invisible?: Possibilities of inquiry probeware experiment implementation in primary schools
Vladimír Gašparík
Vladimír Gašparík
,
Miroslav Prokša
Miroslav Prokša
oraz
Anna Drozdíková
Anna Drozdíková
| 27 sty 2018
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Tom 22 (2017): Zeszyt 1-2 (December 2017)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
27 sty 2018
Zakres stron:
69 - 91
DOI:
https://doi.org/10.1515/cdem-2017-0004
Słowa kluczowe
chemical reaction
,
demonstration experiment
,
inquiry-based science education
,
microcomputer-based laboratory
,
worksheets
© 2017 Vladimír Gašparík et al., published by De Gruyter Open
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.