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Journal of Pedagogy
Volume 14 (2023): Numero 2 (December 2023)
Accesso libero
What do we know about rural teaching identity? An exploratory study based on the generative-narrative approach
Eduardo Enrique Sandoval-Obando
Eduardo Enrique Sandoval-Obando
,
Nicolás Pareja-Arellano
Nicolás Pareja-Arellano
,
Claudio Hernández-Mosqueira
Claudio Hernández-Mosqueira
e
Hernán Riquelme-Brevis
Hernán Riquelme-Brevis
| 29 dic 2023
Journal of Pedagogy
Volume 14 (2023): Numero 2 (December 2023)
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Pubblicato online:
29 dic 2023
Pagine:
97 - 122
DOI:
https://doi.org/10.2478/jped-2023-0013
Parole chiave
generativity
,
rural teacher education
,
teaching context
,
identity
,
professional development
,
pedagogical involvement
© 2023 Eduardo Enrique Sandoval-Obando et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.