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Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL)
Volume 4 (2021): Issue 1 (December 2021)
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Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL)
Volume 4 (2021): Issue 1 (December 2021)
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Editorial
Accès libre | 11 juil. 2022
Editorial
Volker Frederking
Volker Frederking
et
Martin Rothgangel
Martin Rothgangel
Articles
Accès libre | 11 juil. 2022
Research Designs of Subject-Matter Teaching and Learning
Ulrich Riegel
Ulrich Riegel
et
Martin Rothgangel
Martin Rothgangel
Accès libre | 11 juil. 2022
Introducing bystander resuscitation as part of subject-matter teaching in secondary schools: Do we overestimate interest and skill acquisition?
Rico Dumcke
Rico Dumcke
,
Claas Wegner
Claas Wegner
et
Niels Rahe-Meyer
Niels Rahe-Meyer
Special Issue edited by Timo Leuders & Katharina Loibl
Accès libre | 11 juil. 2022
Beyond subject specificity – student and teacher thinking as sources of specificity in teacher diagnostic judgments
Timo Leuders
Timo Leuders
et
Katharina Loibl
Katharina Loibl
Accès libre | 11 juil. 2022
Diagnostic competencies of prospective teachers of French as a foreign language: judgement of oral language samples
Stéfanie Witzigmann
Stéfanie Witzigmann
et
Steffi Sachse
Steffi Sachse
Accès libre | 11 juil. 2022
Modeling Teachers’ Diagnostic Judgments by Bayesian Reasoning and Approximative Heuristics
Katharina Loibl
Katharina Loibl
et
Timo Leuders
Timo Leuders
Accès libre | 11 juil. 2022
How prospective teachers detect potential difficulties in mathematical tasks – an eye tracking study
Kirsten Brunner
Kirsten Brunner
,
Andreas Obersteiner
Andreas Obersteiner
et
Timo Leuders
Timo Leuders
Accès libre | 11 juil. 2022
Teachers’ diagnostic judgment regarding the difficulty of fraction tasks: A reconstruction of perceived and processed task characteristics
Saskia Schreiter
Saskia Schreiter
,
Markus Vogel
Markus Vogel
,
Markus Rehm
Markus Rehm
et
Tobias Dörfler
Tobias Dörfler
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