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Journal of Educational Leadership, Policy and Practice
Volume 32 (2017): Issue 1 (January 2017)
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Volume 32 (2017): Issue 1 (January 2017)
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Acceso abierto | 21 abr 2019
In the mi[d]st of policy enactment: Leading innovative learning environments (ILEs) in New Zealand schools
Michele Morrison
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Jeremy Kedian
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Acceso abierto | 21 abr 2019
Innovative learning environments: Beginning with the concept
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John West-Burnham
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Acceso abierto | 21 abr 2019
The “state of play” concerning New Zealand’s transition to innovative learning environments: Preliminary results from phase one of the ILETC project
Chris Bradbeer
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Marian Mahat
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Terry Marian
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Benjamin Cleveland
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Tom Kvan
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Wesley Imms
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Acceso abierto | 09 jun 2019
Social justice and curriculum integration in a New Zealand primary school: A foundation principal’s view
Barbara Fogarty-Perry
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Acceso abierto | 09 jun 2019
Disrupting the “paradigm of one”: Restructuring structures to integrate learning in a modern learning environment
Noeline Wright
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Acceso abierto | 09 jun 2019
Teacher leadership report: How student-led pedagogy in modern learning environments (MLEs) can improve literacy learning
Ann R J Briggs
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Bek Gabites
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,
Scott Mackenzie
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Julie McIntosh
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Josh Shelley
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Peter Verstappen
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Acceso abierto | 09 jun 2019
A New Zealand case study: What is happening to lead changes to effective co-teaching in flexible learning spaces?
Jo Fletcher
Jo Fletcher
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Julie Mackey
Julie Mackey
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Letitia Fickel
Letitia Fickel
Acceso abierto | 09 jun 2019
Collaborative teaching in flexible learning spaces: Capabilities of beginning teachers
Barbara Whyte
Barbara Whyte
Acceso abierto | 09 jun 2019
You have to start somewhere: Designing, tailoring and tinkering. A reflection on leading a change process
Christine Harris
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y
Chris Panther
Chris Panther
Acceso abierto | 21 abr 2019
Assessment within ILP: A journey of collaborative inquiry
Linda Harvie
Linda Harvie
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Steve Harper-Travers
Steve Harper-Travers
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Amanda Jaeger
Amanda Jaeger
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