Acceso abierto

Blended Learning as a Strategy to Improve Sustainability and Equity for Professional Development of Rural Teachers

Yanfen Huang

Yanfen Huang

Universiti Putra MalaysiaSelangor, Malaysia
Perfil de Orcid
Buscar este autor en
Sciendo|Google Scholar
Huang, Yanfen
, 
Sharifah Intan Sharina Syed-Abdullah

Sharifah Intan Sharina Syed-Abdullah

Universiti Putra MalaysiaSelangor, Malaysia
Perfil de Orcid
Buscar este autor en
Sciendo|Google Scholar
Syed-Abdullah, Sharifah Intan Sharina
, 
Nurul Nadwa Zulkiflie

Nurul Nadwa Zulkiflie

Universiti Putra MalaysiaSarawak, Malaysia
Perfil de Orcid
Buscar este autor en
Sciendo|Google Scholar
Zulkiflie, Nurul Nadwa
 y 
Norliza Ghazali

Norliza Ghazali

Universiti Putra MalaysiaSelangor, Malaysia
Perfil de Orcid
Buscar este autor en
Sciendo|Google Scholar
Ghazali, Norliza
  
20 oct 2024
Blended Learning as a Strategy to Improve Sustainability and Equity for Professional Development of Rural Teachers's Cover Image
Acerca de este artículo
Artículo anterior
Artículo siguiente
Cite
Descargar portada
Publicado en línea: 20 oct 2024
Páginas: 95 - 118
DOI: https://doi.org/10.2478/jtes-2024-0007
Palabras clave
© 2024 Yanfen Huang et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Idioma:
Inglés
Calendario de la edición:
2 veces al año
Temas de la revista:
Ciencias sociales, Educación, Educación, otros
RSS Feed de revista