Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Cultural Science
Tom 11 (2019): Zeszyt 1 (January 2019)
Otwarty dostęp
Parents’ Role in Supporting, Brokering or Impeding Their Children’s Connected Learning and Media Literacy
Sonia Livingstone
Sonia Livingstone
oraz
Alicia Blum-Ross
Alicia Blum-Ross
| 10 gru 2019
Cultural Science
Tom 11 (2019): Zeszyt 1 (January 2019)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Artykuł
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Article Category:
Research
Data publikacji:
10 gru 2019
Zakres stron:
68 - 77
Otrzymano:
12 lis 2019
Przyjęty:
12 lis 2019
DOI:
https://doi.org/10.5334/csci.124
Słowa kluczowe
Digital Parenting
,
Parental Mediation
,
Connected Learning
,
Media Literacy
,
Everyday Life
,
Digital Media Learning
,
Future Imaginaries
,
Makerspaces
© 2019 Sonia Livingstone, Alicia Blum-Ross, published by De Gruyter
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Sonia Livingstone
London School of Economics and Political Science
London, GB
Alicia Blum-Ross
Google
California, US