Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Research on Education and Media
Tom 15 (2023): Zeszyt 2 (December 2023)
Otwarty dostęp
Investigation of the relationship between teachers’ inquiry-based teaching self-efficiency for STEM+S and their computational thinking skills
Mehmet Başaran
Mehmet Başaran
oraz
Merve İlter
Merve İlter
| 14 gru 2023
Research on Education and Media
Tom 15 (2023): Zeszyt 2 (December 2023)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
14 gru 2023
Zakres stron:
1 - 9
DOI:
https://doi.org/10.2478/rem-2023-0019
Słowa kluczowe
STEM
,
computational thinking skills
,
inquiry-based teaching
,
self-efficacy
© 2023 Mehmet Başaran et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Mehmet Başaran
Gaziantep University,
Turkey
Merve İlter
Ministry of National Education
Turkey