Zacytuj

Abós, P., Torres, C., & Fuguet, J. (2017). Aprendizaje y escuela rural: la visión del alumnado. Sinéctica, (49), 1-17. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2017000200006 Search in Google Scholar

Acuña Zúñiga, C. C., Parra Cisterna, J. A., Aguayo Cisternas, G. R., & Diaz Larenas, C. (2022). La autoridad pedagógica: una visión desde la formación inicial docente. Páginas de Educación, 15(1), 93-111. Search in Google Scholar

Ainscow, M. (2020). Promoting inclusion and equity in education: lessons from international experiences. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 7-16. Search in Google Scholar

Anthony-Stevens, V., & Langford, S. (2020). “What Do You Need a Course Like That for?” Conceptualizing diverse ruralities in rural teacher education. Journal of Teacher Education, 71(3), 332–344. Search in Google Scholar

Aparisi, D., Granados, L., Sanmartín, R., Martínez-Monteagudo, M. C., & García-Fernández, J. M. (2020). Relationship between Emotional Intelligence, Generativity and Self-Efficacy in Secondary School Teachers. Sustainability, 12(10), 3950. Search in Google Scholar

Arriagada, C. & Calzadilla, Ó. (2018). Percepción de las bases curriculares de la educación básica multigrado en la Araucanía, Chile. Praxis & Saber, 9(20), 75-95. Search in Google Scholar

Balbontín, R., & Rojas, N. (2020). Percepciones sobre la identidad del profesor rural en la Región del Ñuble, Chile. Revista Educación las Américas, 10, 1-14. Search in Google Scholar

Ball, A. F., & Ladson-Billings, G. (2020). Educating teachers for the 21st century: Culture, reflection, and learning. In N. Suad, C. Lee, R. Pea y M. Mckinney. Handbook of the cultural foundations of learning (pp. 387-403). Routledge. Search in Google Scholar

Bastías-Bastías, L. & Iturra-Herrera, C. (2022). La formación inicial docente en Chile: Una revisión bibliográfica sobre su implementación y logros. Revista Electrónica Educare, 26(1), 229-250. Search in Google Scholar

Blatný, M., Millová, K., Jelínek, M., & Romaňáková, M. (2019). Personality predictors of midlife generativity: A longitudinal study. Journal of Adult Development, 26(3), 219-231. Search in Google Scholar

Becchetti, L., & Conzo, G. (2021). Resilience, social capital, active citizenship and subjective wellbeing: the contribution of generativity. CEIS Working Paper (522). Search in Google Scholar

Brito, E., & Ball, A. F. (2020). Realizing the theory of generative change using a Freirean lens: Situating the zone of generativity within a liberatory framework. Action in Teacher Education, 42(1), 19-30. Search in Google Scholar

Bryant, A. & Charmaz, K. (2019). The SAGE handbook of current developments in grounded theory (Eds.). Sage. Search in Google Scholar

Bylica, K., & Bauman, B. (2022). Teaching in a Time of Crisis: Pedagogical Creativity in Music Education. Bulletin of the Council for Research in Music Education, (231), 7-24. Search in Google Scholar

Cárcamo, H. (2016). Microcentros de escuelas rurales de la provincia de Ñuble, Chile: representaciones que posee el profesorado respecto de su impacto en el quehacer pedagógico en el escenario de la nueva ruralidad. Sinéctica, (47), 1-17. https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/639 Search in Google Scholar

Carrillo, M. F., Mendoza, K. M., Rojas, V. S., Colipán, X., Moreno, M. M., & Toloza, C. A. (2022). Construir la identidad profesional docente desde las experiencias inter-culturales. Interciencia, 47(7), 284-292. https://www.interciencia.net/wp-content/uploads/2022/07/05_6912_Com_Friz_v47n7_9.pdf Search in Google Scholar

Castellano, M., & Blandón, A. (2022). Espacios vividos: trayectos biográfico-profesionales de los maestros rurales en Antioquia. Praxis & Saber, 13(33), e13181 Search in Google Scholar

Castillo-Miranda, S., Williamson, G. & Hidalgo-Standen, C. (2017). La evaluación del desempeño docente desde la perspectiva de profesores de educación rural. Educación y Educadores, 20(3), 364-381. http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v20n3/0123-1294-eded-20-03-00419.pdf Search in Google Scholar

Chazan, M., & Whetung, M. (2022). “Carving a future out of the past and the present”: Rethinking aging futures. Journal of Aging Studies, 63, 100937. Search in Google Scholar

Cooper, K., & Olson, M. R. (2020). The multiple ‘I’s’ of teacher identity. En T. Boak, R. Bond y M. Kompf. Changing research and practice. Teachers‘s Professionalism, Identities and Knowledge (pp. 78-89). Routledge. Search in Google Scholar

Day, C. (2014). Pasión por enseñar: La Identidad Personal y Profesional del Docente y sus valores. Narcea. Search in Google Scholar

De la Vega, L. F. (2021). Research on Teaching and Professional Teacher Development in Rural Schools: A Review. Revista de estudios y experiencias en educación, 20(43), 307-325. Search in Google Scholar

De la Vega, L. F. (2020). Docencia en Aulas Multigrado: Claves para la Calidad Educativa y el Desarrollo Profesional Docente. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 14(2), 153-175. Search in Google Scholar

Díaz, R., Osses, S. & Muñoz, S. (2016). Factores e interacciones del proceso de en-señanza-aprendizaje en contextos rurales de la Araucanía, Chile. Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(3), 111-128. Search in Google Scholar

Doerwald, F., Zacher, H., Van Yperen, N. W., & Scheibe, S. (2021). Generativity at work: A meta-analysis. Journal of Vocational Behavior, 125, 103521. Search in Google Scholar

Dohlman, C. S., Zalla, L. C., Chung, E. O., Østbye, T., & Maselko, J. (2022). generativity and engagement in grandparenting activities among older adults in Northern Sri Lanka. The International Journal of Aging and Human Development. Search in Google Scholar

Du, Y. (2020). The Transformation of Teacher Authority in Schools. Curriculum and Teaching Methodology, 3(1), 16-20. Search in Google Scholar

Dzimińska, M., & Warwas, I. (2022). intergenerational knowledge transfer through geographic and virtual mobility in the higher education context. Journal of Intergene-rational Relationships, 20(3), 245-264. Search in Google Scholar

Egcas, R. A., Tabotabo, T. L., & Geroso, J. S. (2017). Localized curriculum on the reading achievement of grade 8 students. Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research, 5(3), 137-142. http://www.apjmr.com/wp-content/uploads/2017/07/APJMR-2017.5.3.16.pdf Search in Google Scholar

Ehlman, K. & Ligon, M. (2012). The application of a generativity model for older adults. The International Journal of Aging and Human Development, 74(4), 331-344. Search in Google Scholar

Elige Educar (2020). Análisis y proyección de la dotación docente en contextos rurales. Resumen ejecutivo. Elige Educar. Retrieved of https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365 Search in Google Scholar

Erikson, E.H., Erikson, J.M. & Kivnick, H.Q. (1986) Vital involvement in old age. Norton. Erikson, E.H, (1963) Childhood and Society. Norton. Search in Google Scholar

Fabius, C. D. (2016). Toward an integration of narrative identity, generativity, and storytelling in African American elders. Journal of Black Studies, 47(5), 423-434. Search in Google Scholar

Fadjukoff, P., Feldt, T., Kokko, K., & Pulkkinen, L. (2019). Identity Status Change Within Personal Style Clusters: A Longitudinal Perspective from Early Adulthood to Midlife. Identity, 19(1), 1-17. Search in Google Scholar

Falabella, A. (2020). The ethics of competition: accountability policy enactment in Chilean schools’ everyday life. Journal of Education Policy, 35(1), 23-45. Search in Google Scholar

Fasbender, U., Gerpott, F. H., & Unger, D. (2021). Give and take? Knowledge exchange between older and younger employees as a function of generativity and development striving. Journal of Knowledge Management, 25(10), 2420-2443. Search in Google Scholar

Fernández Vega, J. & Cárcamo Vásquez, H. (2021). Relación familia-escuela: significados de profesores rurales sobre la participación de las familias. Propósitos y Representaciones, 9(2), e636. Search in Google Scholar

Ferrada, D. (2019). La sintonización en la formación inicial docente. Una mirada desde Chile. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 21, e39, 1-14. https://www.scielo.org.mx/pdf/redie/v21/1607-4041-redie-21-e39.pdf Search in Google Scholar

Freire-Contreras, P. A., Llanquín-Yaupi, G. N., Neira-Toledo, V. E., Queupumil-Huaiquinao, E. N., Riquelme-Hueichaleo, L. A., & Arias-Ortega, K. E. (2021). Prácticas pedagógicas en aula multigrado: principales desafíos socioeducativos en Chile. Cadernos de Pesquisa, 51. Search in Google Scholar

Gajardo-Asbún, K. P. (2019). Estado del arte sobre identidad docente: investigación de experiencias de profesores en formación y en ejercicio. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 10(18), 79-93. Search in Google Scholar

Guerrero-Castañeda, R., Menezes, T., Prado, M., & Galindo-Soto, J. (2019). Espiritualidad y religiosidad para la trascendencia del ser anciano. Revista Brasileira de Enfermagem, 72, 259-265. Search in Google Scholar

Grossman, M. & Gruenewald, T. (2020). Failure to meet generative self-expectations is linked to poorer cognitive–affective well-being. The Journals of Gerontology, Series b: Psychological Sciences and Social Sciences, 75(4), 792–801. Search in Google Scholar

Hillman, M., Dellebuur O’Connor, K., & White, J. (2020). Reckoning with our privileges in the CYC classroom: Decentring Whiteness, enacting decolonial pedagogies, and teaching for social justice. International Journal of Child, Youth and Family Studies, 11(2), 40-60. Search in Google Scholar

Jordan, G., Grazioplene, R., Florence, A., Hammer, P., Funaro, M. C., Davidson, L., & Bellamy, C. D. (2022). Generativity among persons providing or receiving peer or mutual support: A scoping review. Psychiatric Rehabilitation Journal, 45(2), 123–135. Search in Google Scholar

Khechuashvili, L. (2019). From rumination to generativity: The mediation effect of posttraumatic growth. Journal of Loss and Trauma, 24(2), 177-195. Search in Google Scholar

Kooij, D. & Van De Voorde, K. (2011), How changes in subjective general health predict future time perspective, and development and generativity motives over the lifespan. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 84, 228-247. Search in Google Scholar

Krahn, H. J., Johnson, M. D., & Galambos, N. L. (2021). Intrinsically Rewarding Work and Generativity in Midlife: The Long Arm of the Job. Work and Occupations, 48(2), 184–206. Search in Google Scholar

Kotre, J. N. (1996). Outliving the self. How we live on in future generations (2nd ed.). Norton. Search in Google Scholar

Kvale, S. (2011). Las Entrevistas en Investigación Cualitativa. Morata. Search in Google Scholar

Lawford, H. L., Astrologo, L., Ramey, H. L., & Linden-Andersen, S. (2020). Identity, intimacy, and generativity in adolescence and young adulthood: A test of the psychosocial model. Identity, 20(1), 9-21. https://psycnet.apa.org/doi/10.1080/15283488.2019.1697271 Search in Google Scholar

Lee, J., Sunerman, H., & Hastings, L. (2020). The Influence of Being a Mentor on Leadership Development: Recommendations for Curricular and Co-Curricular Experiences. Journal of Leadership Education, 19(3), 44-60. https://journalofleadershiped.org/jole_articles/the-influence-of-being-a-mentor-on-leadership-development Search in Google Scholar

Lewis, J. P. (2021). Generativity and Aging Well for Alaska Natives. En H. Selin. Aging Across Cultures: Growing Old in the Non-Western World (pp. 327-334). Springer. Search in Google Scholar

Ley Nº 20.903 (2016). Crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y Modifica otras Normas. Diario Oficial de la República de Chile, Santiago de Chile, 01 de abril 2016. Recuperado de https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=1087343 Search in Google Scholar

Li, J., & Craig, C. (2019). A narrative inquiry into a rural teacher’s emotions and identities in China: Through a teacher knowledge community lens. Teachers and teaching, 25(8), 918-936. Search in Google Scholar

Liu, K., & Ball, A. F. (2019). Critical reflection and generativity: Toward a framework of transformative teacher education for diverse learners. Review of research in Education, 43(1), 68-105. Search in Google Scholar

Martin, S. D., & Dismuke, S. (2018). investigating differences in teacher practices through a complexity theory lens: The influence of teacher education. Journal of Teacher Education, 69(1), 22–39. Search in Google Scholar

McAdams, D. P. (2015). The redemptive self: Generativity and the stories Americans live by. In K. Roy. Research in human development (pp. 81-100). Psychology Press. Search in Google Scholar

McAdams, D., & McLean, K. (2013). Narrative identity. Current Directions in Psychological Science, 22(3) 233–238. Search in Google Scholar

McAdams, D. (2013). The positive psychology of adult generativity: Caring for the next generation and constructing a redemptive life. En J. Sinnott (Ed.), Positive psychology. Advances in understanding adult motivation (pp. 191-205). Springer. Search in Google Scholar

McAdams, D., & Olson, B. (2010). Personality Development: Continuity and Change Over the Life Course. Annual Review of Psychology, 61, 517–542. Search in Google Scholar

McAdams, D. (2008). the life story interview. Evanston: The Foley Center for the Study of Lives / Northwestern University. Recuperado de: https://www.sesp.northwestern.edu/foley/instruments/interview/ Search in Google Scholar

McAdams, D. P., & Logan, R. L. (2004). What is generativity? En E. de St. Aubin, D. P. McAdams y T. C. Kim (Eds.), The generative society (pp. 15-31). American Psychological Association Press. Search in Google Scholar

McAdams, D. P. (2001). Generativity in midlife. In M. E. Lachman (Ed.), Handbook of midlife development (pp. 395–443). John Wiley & Sons. Search in Google Scholar

McAdams D. P., & de St Aubin E. D. (1992). A theory of generativity and its assessment through self-report, behavioral acts, and narrative themes in autobiography. Journal of Personality and Social Psychology, 62(6), 1003. Search in Google Scholar

Ministry of Education (2021). Mineduc reafirma compromiso con la Educación Rural. Gobierno de Chile. https://www.mineduc.cl/educacion-rural Search in Google Scholar

Mitchell, R., Wynhoff Olsen, A., Hampton, P., Hicks, J., Long, D., & Olsen, K. (2019). Rural exposures: An examination of three initiatives to introduce and immerse pre-service teachers into rural communities and rural schools in the US and Australia. Rural Educator, 40(2), 12-22. Search in Google Scholar

Moffa, E., & McHenry-Sorber, E. (2018). Learning to be rural: Lessons about being rural in teacher education programs. The Rural Educator, 39(1). Search in Google Scholar

Murga, M., & Álvarez, S. (2019). La vocación. Imaginario y deseo. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy, (55), 133-157. http://www.scielo.org.ar/pdf/cfhycs/n55/n55a06.pdf Search in Google Scholar

Neut, P., Rivera, P., & Miño, R. (2019). El sentido de la escuela en Chile. La creación de paradigmas antagónicos a partir del discurso de política pública, el discurso académico y la investigación educativa. Estudios pedagógicos (Valdivia), 45(1), 151-168. Search in Google Scholar

Noonan, J. (2019). An affinity for learning: Teacher identity and powerful professional development. Journal of Teacher Education, 70(5), 526-537. Search in Google Scholar

Núñez, C., González, B., Ascorra, P., & Grech, S. (2020). Contar para comprender: Cierre de Escuelas Rurales Municipales en Chile y sus Implicancias para las Comunidades. Educação & Sociedade, 41, e215922. Search in Google Scholar

Núñez, C., González, B., & Ascorra, P. (2020). Más allá de la lógica económica: consideraciones y recomendaciones frente al cierre y fusión de escuelas rurales en Chile. En D. Juárez Bolaños. Políticas de cierre de escuelas rurales en Iberoamérica. Debates y experiencias (53-85). Red Temática de Investigación de Educación Rural / Nómada. Search in Google Scholar

Núñez, C., Peña, M., Cubillos, F., & Solorza, H. (2016). Estamos todos juntos: el cierre de la Escuela Rural desde la perspectiva de los niños. Educação E Pesquisa, 42(4), 953–967. Search in Google Scholar

Nusser, L., Zimprich, D., & Wolf, T. (2022). Themes of trust, identity, intimacy, and generativity in important autobiographical memories: Associations with life periods and life satisfaction. Journal of Personality, 00, 1–13. Search in Google Scholar

Otzen, T. & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. International Journal of Morphology, 35(1), 227-232. Search in Google Scholar

Oyarzún-Maldonado, C., & Soto-González, R. (2021). La improcedencia de estandarizar el trabajo docente: Un análisis desde Chile. Alteridad. Revista de Educación, 16(1), 105-116. Search in Google Scholar

Pace, J. L. (2021). Hard questions: Learning to teach controversial issues. Rowman & Littlefield Publishers. Search in Google Scholar

Palma, M., & Navarrete, E. (2021). Validación de la estrategia Aprendizaje Basado en el Diseño (ABED) en el contexto de la Educación Rural en Chile. Perspectiva Educacional, 60(1), 81-106. Search in Google Scholar

Pratt, M. W., Matsuba, M. K., Lawford, H. L., & Villar, F. (2020). The life span development of generativity. In L. Arnett, The Oxford handbook of moral development: An interdisciplinary perspective (pp. 366-386). Oxford Library of Psychology. Search in Google Scholar

Quito, L. M. (2019). El desarrollo profesional docente: un aprendizaje constante. Illari, (8), 72–74. Search in Google Scholar

Riquelme Brevis, H., & Sandoval-Obando, E. (2021). Prácticas de movilidad y desempeño laboral del profesorado rural en la Región de La Araucanía, Chile. Revista Transporte y Territorio, (24), 32–55. Search in Google Scholar

Rodríguez Rivera, X., & Covarrubias-Papahiu, P. (2021). Importancia de la trayectoria escolar como plataforma para la construcción de la identidad docente del profesor universitario. Voces y Silencios. Revista Latinoamericana De Educación, 12(1), 179–199. Search in Google Scholar

Roy, M. & Panda, M. (2022). Is generativity Erikson’s answer to human ageing in the neoliberal world? Journal of Aging Studies, 62, 101057. Search in Google Scholar

Rubio-González, J., Andrade-Daigre, P., Fravega-Araneda, G., Macalusso-Salgado, S. & Soto-Sandoval, A. (2019). Psycho-Social-Environmental Factors Associated with Work-Related Stress in Chilean Teachers in Rural and Urban Areas. Journal of Educational Psychology, 7(3), 312-322. Search in Google Scholar

Rushton, E. & Reiss, M. (2021). Middle and high school science teacher identity considered through the lens of the social identity approach: A systematic review of the literature. Studies in Science Education, 57(2), 141-203. Search in Google Scholar

Sánchez Henao, S., Huanquilén Ancan, E., Sandoval-Obando, E., & Carter-Thuillier, B. (2023). Generativity and Rural Teacher Identity in a Mapuche Community of Toltén (Chile): An Exploratory Study. Journal of Higher Education Theory and Practice, 23(13), 71-84. Search in Google Scholar

Sanders-Smith, S. C., Olguín, A. A., & Bryan-Silva, K. (2022). Pushing Through: Developing Teacher Identity Under Times of Crisis. Journal of Teacher Education, 0(0). Search in Google Scholar

Sandoval-Obando, E. y Peña-Troncoso, S. (2023). Dimensiones Pedagógicas de un Desarrollo Potencialmente Generativo en Profesores Rurales Chilenos. Revista Colombiana de Educación, (89), 206-230. Search in Google Scholar

Sandoval-Obando, E., Pareja Arellano, N., Acevedo-Duque, Á., Riquelme-Brevis, H., Hernández-Mosqueira, C., & Rivas-Valenzuela, J. (2022). Understanding the relational dynamics of chilean rural teachers: contributions from a narrative-generative perspective. Sustainability, 14(14), 8386. Search in Google Scholar

Sandoval-Obando, E. & Calvo Muñoz, C. (2022a). Generatividad y Propensión a Enseñar en Educadores Rurales Chilenos: Saberes Educativos desde la Perspectiva Narrativa-Generativa. Revista Innovaciones Educativas, 24(37), 7-23. Search in Google Scholar

Sandoval-Obando, E., & Calvo Muñoz, C. (2022b). The propensity to teach in chilean rural educators and its potentially generative implications: An exploratory study. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(18), 113. Search in Google Scholar

Sandoval-Obando, E. (2022). El espíritu generativo del profesorado rural chileno y sus implicaciones socioeducativas. En E. Sandoval-Obando, J. Zacarés González, y A. Iborra Cuéllar. Generatividad y desarrollo humano: Experiencias y modelos actuales para el bienestar psicológico (pp. 189-216). RIL Editores / Ediciones Universidad Autónoma de Chile. Search in Google Scholar

Sandoval-Obando, E. (2021a). Implicancias Socioeducativas de la Generatividad en Educadores Rurales Chilenos. International Journal of Development and Educational Psychology, 2(1), 327-336. Search in Google Scholar

Sandoval-Obando, E. (2021b). La profesionalidad docente rural chilena: implicaci-ones socioeducativas de un desarrollo generativo trascendente. Praxis Pedagógica, 21(29), 61-90. Search in Google Scholar

Sandoval-Obando, E., Toro Arévalo, S., Poblete Gálvez, C., & Moreno Doña, A. (2020). Implicaciones Socioeducativas de la Creatividad a partir de la Mediación Pedagógica: Una Revisión Crítica. Estudios pedagógicos (Valdivia), 46(1), 383-397. Search in Google Scholar

Sandoval-Obando, E., & Zacarés, J. (2020). Generatividad y Desarrollo Adulto. En E. Sandoval-Obando, E. Serra Desfilis y Ó, García (Eds.), Nuevas Miradas en Psicología del Ciclo Vital (pp. 189-218). RIL Editores / Universidad Autónoma de Chile. Search in Google Scholar

Sandoval-Obando, E. (2020). La Profesionalidad Docente Rural Chilena desde la Perspectiva Narrativa Generativa: Una Exploración Inicial. En J. Arboleda. Libro de Investigación. V RIDGE: Liderazgo y Gestión Educativa para un Mundo Mejor (pp.132-152). Red Iberoamericana de Pedagogía / Universidad Católica del Maule. https://redipe.org/editorial/v-ridge-liderazgo-y-gestion-educativa-para-un-mundo-mejor/ Search in Google Scholar

Sandoval-Obando, E. (2019). La Profesionalidad Docente Rural: Implicaciones Socioeducativas desde la Perspectiva Narrativa Generativa. ANID / FONDECYT de Iniciación Nº 11190028. Temuco (Chile): Documento sin publicar. Search in Google Scholar

Sandoval-Obando, E. (2016). Cruzando las Fronteras de la Pedagogía Crítica en el Trabajo con Adolescentes Infractores de Ley. Revista de Pedagogía, 37(101). 175-191. Search in Google Scholar

Santos, S. D. (2019). La jubilación en la profesión docente como transición evolutiva: estudio de casos desde una perspectiva narrativa. [Tesis Doctoral]. Universidad de Alcalá (España). Search in Google Scholar

Serrat, R., Villar, F., Pratt, M. W., & Stukas, A. A. (2018). On the quality of adjustment to retirement: The longitudinal role of personality traits and generativity. Journal of Personality, 86(3), 435–449. Search in Google Scholar

Shane, J., Niwa, E. Y., & Heckhausen, J. (2021). Prosociality across adulthood: A developmental and motivational perspective. Psychology and Aging, 36(1), 22. Search in Google Scholar

SIMCE (2017). Resultados Nacionales SIMCE 2017. Ministerio de Educación, Gobierno de Chile. Retrieved of http://www.revistadeeducacion.cl/resultados-simce--2017-pocos-avances-y-grandes-desafios-en-educacion-media/ Search in Google Scholar

Sørensen, T., Hestad, K., & Grov, E. K. (2021). Relationships of sources of meaning and resilience with meaningfulness and satisfaction with life: A population-based study of Norwegians in late adulthood. Frontiers in Psychology, 12, 685125. Search in Google Scholar

Sunderman, H. M., Mccain, K. D., & Hastings, L. J. (2022). ‘Under my wing’: exploring the connection between generativity and mentoring through storytelling. Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 30(4), 454-478. Search in Google Scholar

Tapia, L. (2019). ¿Cuál es el rol de los Microcentros Rurales en los Procesos de Mejora Escolar? Policy Brief, 1-4. https://unidaddocente.cl/wp-content/uploads/2020/04/Policy-Brief2-2.pdf Search in Google Scholar

Tejo, J. (2017). Algunos aportes desde la Gerotrascendencia al diseño de itinerarios de iniciación cristiana con adultos mayores. Revista Electrónica de Educación Religiosa, Didáctica y Formación de Profesores., 6(2). http://reer.cl/index.php/reer/article/view/7/7 Search in Google Scholar

Thomas, L. & Tee, R. (2022). Generativity: A systematic review and conceptual framework. International Journal of Management Reviews, 24(2), 255-278. Search in Google Scholar

Timilsina, R., Kotani, K., & Kamijo, Y. (2019). Generativity and social value orientation between rural and urban societies in a developing country. Futures, 105, 124-132. Search in Google Scholar

Torres-Jiménez, F. (2016). Estrés Adulto, Consolidación de Identidad, Religiosidad y Trascendencia como Predictores del Bienestar Psicológico en la Adultez Emergente. [Tesis Doctoral]. Universidad de Valencia (España). http://hdl.handle.net/10550/49960 Search in Google Scholar

Turpeinen, K. B. (2018). Exploring factors of effective virtual mentoring of novice, rural K-12 teachers. Doctoral dissertation, Walden University. https://www.proquest.com/docview/2047318066 Search in Google Scholar

Venegas, C. (2021). What do Chilean professors think about their performance and educational impact? Evidence from the 2011-2020 decade. Revista de estudios y experiencias en educación, 20(43), 225-248. Search in Google Scholar

Vera, D., Salvo, S., & Zunino, H. (2013). En Torno al Cierre de las Escuelas Rurales en Chile. Antecedentes para la implementación de una Política de Estado. Investigaciones en Educación, 13(1), 123-143. http://revistas.ufro.cl/index.php/educacion/article/view/1066 Search in Google Scholar

Vera, D., Osses, S., & Schiefelbein, E. (2012). Las Creencias de los profesores rurales: una tarea pendiente para la investigación educativa. Estudios pedagógicos (Valdivia), 38(1), 297-310. Search in Google Scholar

Villalta, M., Assael, C., & Baeza, A. (2018). Conversación y mediación del aprendizaje en aulas de diversos contextos socioculturales. Perfiles educativos, 40(160), 101-119. Search in Google Scholar

Villar, F., & Serrat, R. (2021). Aging at a developmental crossroad: The case for generativity in later life. En F. Rojo-Pérez y G. Fernández-Mayoralas. Handbook of Active Ageing and Quality of Life: From Concepts to Applications (pp. 121-133). Springer. Search in Google Scholar

Villar, F., Serrat, R., & Pratt, M. (2021). Older age as a time to contribute: A scoping review of generativity in later life. Ageing & Society, 1-22. Search in Google Scholar

Villar, F., López, O. & Celdrán, M. (2013). La generatividad en la vejez y su relación con el bienestar: ¿Quién más contribuye es quien más se beneficia? Anales de Psicología, 29(3), 897-906. Search in Google Scholar

Wang, D., Wang, J., Li, H., & Li, L. (2017). School context and instructional capacity: A comparative study of professional learning communities in rural and urban schools in China. International Journal of Educational Development, 52, 1-9. Search in Google Scholar

Weiss, D., & Kunzmann, U. (2020). Longitudinal changes in subjective social status are linked to changes in positive and negative affect in midlife, but not in later adulthood. Psychology and Aging, 35(7), 937–947. Search in Google Scholar

Wojciechowska, L. (2017). Subjectivity and generativity in midlife. Polish Psychological Bulletin, 48(1), 38-43. Search in Google Scholar

Zacarés, J. & Serra, E. (2011). Explorando el territorio del desarrollo adulto: la clave de la generatividad. Cultura y Educación, 23(1), 75-88. Search in Google Scholar

eISSN:
1338-1563
Język:
Angielski
Częstotliwość wydawania:
2 razy w roku
Dziedziny czasopisma:
Social Sciences, Education, other