Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
International Journal for Transformative Research
Tom 8 (2021): Zeszyt 1 (December 2021)
Otwarty dostęp
Our transformative journey to become action researchers
Md Hafizur Rahman
Md Hafizur Rahman
,
Trine Lund
Trine Lund
,
Md Alamin
Md Alamin
,
Erling Krogh
Erling Krogh
oraz
Sigrid Marie Gjøtterud
Sigrid Marie Gjøtterud
| 30 gru 2021
International Journal for Transformative Research
Tom 8 (2021): Zeszyt 1 (December 2021)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
30 gru 2021
Zakres stron:
9 - 19
Otrzymano:
01 sie 2021
Przyjęty:
15 paź 2021
DOI:
https://doi.org/10.2478/ijtr-2021-0002
Słowa kluczowe
Conscientization
,
Radical empiricism
,
Libertarian education
,
Value driven activism
,
Action research based on cooperative inquiry
© 2021 Md Hafizur Rahman et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Md Hafizur Rahman
Education for Development and Sustainability
Norway
Trine Lund
Education for Development and Sustainability
Norway
Md Alamin
Education for Development and Sustainability
Bangladesh
Erling Krogh
Department of Educational Science, Norwegian University of Life Sciences
Norway
Sigrid Marie Gjøtterud
Department of Educational Science, Norwegian University of Life Sciences
Norway