Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
ExELL
Tom 8 (2020): Zeszyt 2 (December 2020)
Otwarty dostęp
Differences in EFL learners’ burnout levels and receptive language skills with regard to the mindfulness-based instruction
Haniyeh Moghadam
Haniyeh Moghadam
,
Afsaneh Ghanizadeh
Afsaneh Ghanizadeh
oraz
Behzad Ghonsooly
Behzad Ghonsooly
| 26 sie 2021
ExELL
Tom 8 (2020): Zeszyt 2 (December 2020)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
26 sie 2021
Zakres stron:
185 - 219
Otrzymano:
10 wrz 2020
Przyjęty:
06 sty 2021
DOI:
https://doi.org/10.2478/exell-2021-0004
Słowa kluczowe
EFL learners
,
mindfulness-based intervention
,
burnout
© 2021 Haniyeh Moghadam et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
Haniyeh Moghadam
Imam Reza International University Mashhad,
Afsaneh Ghanizadeh
Imam Reza International University Mashhad,
Behzad Ghonsooly
Ferdowsi University of Mashhad,