Iniciar sesión
Registrarse
Restablecer contraseña
Publicar y Distribuir
Soluciones de Publicación
Soluciones de Distribución
Temas
Arquitectura y diseño
Artes
Ciencias Sociales
Ciencias de la Información y Bibliotecas, Estudios del Libro
Ciencias de la vida
Ciencias de los materiales
Deporte y tiempo libre
Estudios clásicos y del Cercano Oriente antiguo
Estudios culturales
Estudios judíos
Farmacia
Filosofía
Física
Geociencias
Historia
Informática
Ingeniería
Interés general
Ley
Lingüística y semiótica
Literatura
Matemáticas
Medicina
Música
Negocios y Economía
Química
Química industrial
Teología y religión
Publicaciones
Revistas
Libros
Actas
Editoriales
Blog
Contacto
Buscar
EUR
USD
GBP
Español
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Carrito
Home
Revistas
ExELL
Volumen 8 (2020): Edición 2 (December 2020)
Acceso abierto
Differences in EFL learners’ burnout levels and receptive language skills with regard to the mindfulness-based instruction
Haniyeh Moghadam
Haniyeh Moghadam
,
Afsaneh Ghanizadeh
Afsaneh Ghanizadeh
y
Behzad Ghonsooly
Behzad Ghonsooly
| 26 ago 2021
ExELL
Volumen 8 (2020): Edición 2 (December 2020)
Acerca de este artículo
Artículo anterior
Artículo siguiente
Resumen
Referencias
Autores
Artículos en este número
Vista previa
PDF
Cite
Compartir
Publicado en línea:
26 ago 2021
Páginas:
185 - 219
Recibido:
10 sept 2020
Aceptado:
06 ene 2021
DOI:
https://doi.org/10.2478/exell-2021-0004
Palabras clave
EFL learners
,
mindfulness-based intervention
,
burnout
© 2021 Haniyeh Moghadam et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
Haniyeh Moghadam
Imam Reza International University Mashhad,
Afsaneh Ghanizadeh
Imam Reza International University Mashhad,
Behzad Ghonsooly
Ferdowsi University of Mashhad,