Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Journal of Teacher Education for Sustainability
Tom 19 (2017): Zeszyt 2 (December 2017)
Otwarty dostęp
Teachers’ Perceptions of Sustainability of the Social Emotional Learning Program in Latvia: A Focus Group Study
Baiba Martinsone
Baiba Martinsone
oraz
Sabine Vilcina
Sabine Vilcina
| 23 sty 2018
Journal of Teacher Education for Sustainability
Tom 19 (2017): Zeszyt 2 (December 2017)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
23 sty 2018
Zakres stron:
5 - 20
DOI:
https://doi.org/10.1515/jtes-2017-0011
Słowa kluczowe
social emotional learning
,
sustainability
,
teachersí perspective
,
focus groups
© by Baiba Martinsone
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.
Baiba Martinsone
Clinical psychology, University of Latvia, Department of Psychology, Jurmalas gatve 74/76,
Riga, Latvia
Sabine Vilcina
University of Latvia,
Riga, Latvia