Skip to content
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Usługi biblioteczne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Journal Matcher
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Journal of Teacher Education for Sustainability
Tom 19 (2017): Zeszyt 1 (Czerwiec 2017)
Otwarty dostęp
Exploring Change in EFL Teachers’ Perceptions of Professional Development
Mohammad Mohammadi
Mohammad Mohammadi
Urmia University,
Urmia, Iran
Wyszukaj tego autora
Sciendo
|
Google Scholar
Mohammadi, Mohammad
oraz
Khaled Moradi
Khaled Moradi
Department of English, Faculty of Humanities, Urmia University,
Urmia, Iran
Wyszukaj tego autora
Sciendo
|
Google Scholar
Moradi, Khaled
16 cze 2017
Journal of Teacher Education for Sustainability
Tom 19 (2017): Zeszyt 1 (Czerwiec 2017)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Pobierz okładkę
Data publikacji:
16 cze 2017
Zakres stron:
22 - 42
DOI:
https://doi.org/10.1515/jtes-2017-0002
Słowa kluczowe
belief change
,
professional development
,
sustainable professional growth
,
teachers’ perceptions
© by Khaled Moradi
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.
