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Journal of Teacher Education for Sustainability
Volume 14 (2012): Numero 1 (June 2012)
Accesso libero
Crossing Disciplinary Borders: Perspectives on Learning About Sustainable Development
Jörgen Dimenäs
Jörgen Dimenäs
e
Mikael Alexandersson
Mikael Alexandersson
| 13 lug 2012
Journal of Teacher Education for Sustainability
Volume 14 (2012): Numero 1 (June 2012)
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Pubblicato online:
13 lug 2012
Pagine:
5 - 19
DOI:
https://doi.org/10.2478/v10099-012-0001-0
Parole chiave
content
,
teaching
,
learning
,
civic science
,
socio-scientific
,
sustainable development
This content is open access.