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Journal of Teacher Education for Sustainability
Volumen 14 (2012): Edición 1 (June 2012)
Acceso abierto
Crossing Disciplinary Borders: Perspectives on Learning About Sustainable Development
Jörgen Dimenäs
Jörgen Dimenäs
y
Mikael Alexandersson
Mikael Alexandersson
| 13 jul 2012
Journal of Teacher Education for Sustainability
Volumen 14 (2012): Edición 1 (June 2012)
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Publicado en línea:
13 jul 2012
Páginas:
5 - 19
DOI:
https://doi.org/10.2478/v10099-012-0001-0
Palabras clave
content
,
teaching
,
learning
,
civic science
,
socio-scientific
,
sustainable development
This content is open access.