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Journal of Teacher Education for Sustainability
Volume 22 (2020): Numero 2 (December 2020)
Accesso libero
Interdisciplinary Inquiry-based Teaching and Learning of Sustainability in Saudi Arabia
Amani K. Hamdan Alghamdi
Amani K. Hamdan Alghamdi
e
Wai Si El-Hassan
Wai Si El-Hassan
| 03 apr 2021
Journal of Teacher Education for Sustainability
Volume 22 (2020): Numero 2 (December 2020)
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Pubblicato online:
03 apr 2021
Pagine:
121 - 139
DOI:
https://doi.org/10.2478/jtes-2020-0020
Parole chiave
inquiry-based learning (IBL)
,
sustainability and climate change
,
pre-service teachers
,
Saudi Arabia
,
education for sustainability (EfS)
© 2020 Amani K. Hamdan Alghamdi et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.