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Journal of Teacher Education for Sustainability
Édition 22 (2020): Edition 2 (Décembre 2020)
Accès libre
Interdisciplinary Inquiry-based Teaching and Learning of Sustainability in Saudi Arabia
Amani K. Hamdan Alghamdi
Amani K. Hamdan Alghamdi
Imam Abdulrahman Bin Faisal University
Dammam, Saudi Arabia
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Alghamdi, Amani K. Hamdan
et
Wai Si El-Hassan
Wai Si El-Hassan
Guildford College for Higher and Further Education
Surrey,
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El-Hassan, Wai Si
03 avr. 2021
Journal of Teacher Education for Sustainability
Édition 22 (2020): Edition 2 (Décembre 2020)
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Publié en ligne:
03 avr. 2021
Pages:
121 - 139
DOI:
https://doi.org/10.2478/jtes-2020-0020
Mots clés
inquiry-based learning (IBL)
,
sustainability and climate change
,
pre-service teachers
,
Saudi Arabia
,
education for sustainability (EfS)
© 2020 Amani K. Hamdan Alghamdi et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
