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Pedagogy against the state: The ban on ethnic studies in Arizona

03 apr 2013

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Journal of Pedagogy

Volume 4 (2013): Numero 1 (Giugno 2013)

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Pubblicato online: 03 apr 2013

Pagine: 15 - 35

DOI: https://doi.org/10.2478/jped-2013-0002

Parole chiave
critical pedagogy, racial neoliberalism, neoliberal pedagogy, ethnic studies, historical amnesia, color-blind racism, racial paranoia, curriculum reform, Mexican-American Studies (MAS), Tucson Unified School, District (TUSD), HB 2281

This content is open access.

Drawing on the traditions of critical pedagogy from Paulo Freire and Henry Giroux to recent critical research developed in the Journal of Pedagogy, this study explores how a particular case of curriculum reform in the US is entangled with racial neoliberalism and paranoia.

Lingua:: Inglese

Frequenza di pubblicazione:: 2 volte all'anno
Argomenti della rivista:: Scienze sociali, Educazione, Educazione, altro

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