Curriculum Integration and Learning Motivation of the Secondary School Students

Albu, G. (2013). Grijile și îngrijorările profesorului. Editura Paralela 45. Search in Google Scholar

Antonesei, L., Popa, N. L., Labăr, A. V. (2009). Ghid pentru cercetarea educației. Un „abecedar” pentru studenți, masteranzi, profesori. Editura Polirom. Search in Google Scholar

Bacon, K. (2018). Curriculum integration. Marino Institute of Education. https://ncca.ie/media/3499/seminar-two_bacon-paper.pdf Search in Google Scholar

Bintz, W. P. & Monobe, G. (2018). Interdisciplinary curriculum: Using poetry to integrate reading and writing across the curriculum. Middle School Journal, 49:3, pp. 36-48.10.1080/00940771.2018.1439667 Search in Google Scholar

Ciolan, L. (2008). Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar. Editura Polirom Search in Google Scholar

Constantin, A. I., Goga, M. (2019). Teachers’ opinion regarding teaching an integrated optional discipline (IOD) in Romanian Secondary Schools. Journal Plus Education, ISSN: 1842-077X, E- ISSN (online) 2068-1115, Vol XXIII, Special Issue, pp. 38-49. https://uav.ro/jour/index.php/jpe/article/view/1260/134710.24250/JPE/SI/2019/AIC/MG Search in Google Scholar

Cosmovici, A. (1999). Aspecte motivaționale ale învățării în școală. În A. Cosmovici & L. Iacob (coord.), Psihologie școlară (pg. 199-212). Editura Polirom. Search in Google Scholar

Crahey, M. (2009). Psihologia educației. Orice sistem educativ se bazează pe premise psihologice. Editura Trei. Search in Google Scholar

Cuciureanu, M. (coord.). (2015). Motivația elevilor și învățarea. Institutul de Științe ale Educației. www.ise.ro/wp-content/uploads/2015/08/Brosura-Motivatia-pentru-invatare.pdf Search in Google Scholar

Drake, S. M.; Burns, R. C. (2004). Meeting standards through integrated curriculum. Association for Supervision and Curriculum Development. Search in Google Scholar

Furner, J., & Kumar, D. (2007). The mathematics and science integration argument: a stand for teacher education. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology, 3(3), 185–189. https://doi.org/10.12973/ejmste/7539710.12973/ejmste/75397 Search in Google Scholar

Gherasim, L. R., Butnaru, S. (2013). Performanța școlară. Determinanți individuali și contextuali în adolescență. Editura Polirom. Search in Google Scholar

Gresnigt, R., Taconis, R., Van Keulen, H., Gravemeijer, K., & Baartman, L. (2014) Promoting science and technology in primary education: a review of integrated curricula. Studies in Science Education, 50:1, 47-84. https://doi.org/10.1080/03057267.2013.87769410.1080/03057267.2013.877694 Search in Google Scholar

Haapaniemi, J., Venäläinen, S., Malin, A., & Palojoki, P. (2020). Teacher autonomy and collaboration as part of integrative teaching – Refleections on the curriculum aproach in Finland. Journal of Curriculum Studies. https://doi.org/10.1080/00220272.2020.175914510.1080/00220272.2020.1759145 Search in Google Scholar

Harwood, R., Miller, S. A. & Vasta, R. (2010). Psihologia copilului. Editura Polirom. Search in Google Scholar

Jacobs, H. H. (1989). Interdisciplinary curriculum: design and implementation. Association for Supervision and Curriculum Development. Search in Google Scholar

John, Y. J. (2015). A “new” thematic, integrated curriculum for primary schools of Trinidad and Tobago: a paradigm shift. International Journal of Higher Education, Vol. 4, No. 3, 172-187. http://dx.doi.org/10.5430/ijhe.v4n3p17210.5430/ijhe.v4n3p172 Search in Google Scholar

Kneen, J. et al. (2020). Curriculum integration: the challenges for primary and secondary schools in developing a new currciculum in the expressive arts. The Curriculum Journal. https://doi.org/10.1002/curj.3410.1002/curj.34 Search in Google Scholar

Labăr, A. V. (2008). SPSS pentru științele educației. Metodologia analizei datelor în cercetarea pedagogică. Editura Polirom Search in Google Scholar

Lai, E. R. (2011, June). Collaboration: A Literature Review. Research Report. Pearson. https://images.pearsonassessments.com/images/tmrs/Collaboration-Review.pdf Search in Google Scholar

McDowell, S. & Hipkins, R. (2019). Curriculum integration: What is happening in New Zealand school? New Zealand Council for Educational Research. Search in Google Scholar

Munroe, A. (2015). Curriculum integration in the general music classroom. General Music Today, Vol. 29 (1), pp. 12-18. https://doi.org/10.1177/104837131557287810.1177/1048371315572878 Search in Google Scholar

Neacșu, I. (1978). Motivație și învățare. Studiu asupra motivelor învățării școlare în ciclul gimnazial. Editura Didactică și Pedagogică. Search in Google Scholar

Neacșu, I. et al. (2012). Studiul relațiilor dintre curriculum, competențe, motivație, învățare și rezultate școlare. Editura Didactică și Pedagogică. Search in Google Scholar

Neacșu, I. (2019). Neurodidactica învățării și psihologia cognitivă: ipoteze, conexiuni, mecanisme. Editura Polirom. Search in Google Scholar

Negovan, V. (2017). Angajament școlar – conceptualizare și măsurare. În V. Negovan & R. Tomșa (coord.), Motivație și angajament în învățarea școlară (pg. 62-79). Editura Universitară. Search in Google Scholar

Newton, D. P. (2003). Teaching for understanding. What it is and how to do it. Taylor & Francis e-Library (2^nd edition). Search in Google Scholar

Nutov, L. (2021). Integrating visual arts into the mathematics curriculum: The case of pre-service teachers. Teaching and Teacher Education 97. http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2020.10321810.1016/j.tate.2020.103218 Search in Google Scholar

Ollila, J. & Macy, M. (2018). Social studies curriculum integration in elementary classrooms: A case study on a Pennsylvania Rural School. The Journal of Social Studies Research, Volume 43, Issue 1, January 2019, Pp 33-45. https://doi.org/10.1016/j.jssr.2018.02.00110.1016/j.jssr.2018.02.001 Search in Google Scholar

Paige, K., Lloyd, D., Chartres, M. (2008). Moving towards transdisciplinary: an ecological sustainable focus for science and mathematics pre-service education in the primary/middle years. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 36:1, 19-33. https://doi.org/10.1080/1359866070179335010.1080/13598660701793350 Search in Google Scholar

Pânișoară, G., Pânișoară, I. O. (2005). Motivarea eficientă: ghid practice. Editura Polirom. Search in Google Scholar

Pânișoară, I. O. (2017). Ghidul profesorului. Editura Polirom. Pânișoară, I. O. & Pânișoară, G. (2019). Motivarea pentru învățare. În G. Pânișoară (coord.), Psihologia învățării. Cum învață copiii și adulții. Editura Polirom. Search in Google Scholar

Popa, C. M. (2009). O școală orientată spre elev. Elevul, partener activ în procesul propriei învățări. Editura Aramis. Search in Google Scholar

Popenici, Ș., Fartușnic, C. (2009). Motivația pentru învățare. De ce ar trebui să le pese copiilor de ea și ce putem face pentru asta. Editura Didactica Publishing House. Search in Google Scholar

Queensland Curriculum & Assessment Authority (2019). Integrating the curriculum across learnig areas/subjects. https://www.qcaa.qld.edu.au/downloads/aciq/general-resources/teaching/ac_integrating_curriculum.pdf Search in Google Scholar

Romar, J.-E. et al. (2020). Preservice secondary subject teachers incorporating movement integration into class practice. Teaching and Teacher Education, pp. 1-11. http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2020.10311910.1016/j.tate.2020.103119 Search in Google Scholar

Sălăvăstru, D. (2004). Psihologia educației. Editura Polirom. Search in Google Scholar

Stanciu, D. (2013). Psihologia educației. Teme fundamentale. Presa Universitara Clujeană. Search in Google Scholar

Stănculescu, E. (2013). Psihologia educației: de la teorie la practică. Editura Universitară (Ediția a II-a). Search in Google Scholar

Wagner, T., Baum, L., Newbill, P. (2014). From rhetoric to real world: fostering higher order thinking through transdisciplinary collaboration. Innovation in Education and Teaching International, vol. 51, no. 664-673. https://doi.org/10.1080/14703297.2013.79672610.1080/14703297.2013.796726 Search in Google Scholar

Wall, A. & Leckie, A. (2017). Curriculum Integration: An Overview. Current Issues in Middle Level Education, 22(1), 36-40. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1151668.pdf Search in Google Scholar