Login
Registrati
Reimposta password
Pubblica & Distribuisci
Soluzioni Editoriali
Soluzioni di Distribuzione
Temi
Architettura e design
Arti
Business e Economia
Chimica
Chimica industriale
Farmacia
Filosofia
Fisica
Geoscienze
Ingegneria
Interesse generale
Legge
Letteratura
Linguistica e semiotica
Matematica
Medicina
Musica
Scienze bibliotecarie e dell'informazione, studi library
Scienze dei materiali
Scienze della vita
Scienze informatiche
Scienze sociali
Sport e tempo libero
Storia
Studi classici e del Vicino Oriente antico
Studi culturali
Studi ebraici
Teologia e religione
Pubblicazioni
Riviste
Libri
Atti
Editori
Blog
Contatti
Cerca
EUR
USD
GBP
Italiano
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Carrello
Home
Riviste
Applied Mathematics and Nonlinear Sciences
Volume 9 (2024): Numero 1 (January 2024)
Accesso libero
Analysis of Teaching Capacity Building of College Teachers’ Innovation and Entrepreneurship Education under Comprehensive Multiple Fuzzy Evaluation System
Ruochen Zhao
Ruochen Zhao
,
Xiaomi Xiang
Xiaomi Xiang
,
Qiqi Deng
Qiqi Deng
e
Ruoxiu Zhao
Ruoxiu Zhao
| 05 ago 2024
Applied Mathematics and Nonlinear Sciences
Volume 9 (2024): Numero 1 (January 2024)
INFORMAZIONI SU QUESTO ARTICOLO
Articolo precedente
Articolo Successivo
Sommario
Bibliografia
Autori
Articoli in questo Numero
Anteprima
PDF
Cita
CONDIVIDI
Pubblicato online:
05 ago 2024
Pagine:
-
Ricevuto:
14 apr 2024
Accettato:
30 giu 2024
DOI:
https://doi.org/10.2478/amns-2024-2159
Parole chiave
CIPP model
,
IAHP method
,
Improved CRITIC method
,
Fuzzy comprehensive evaluation
,
Innovation and entrepreneurship teaching
© 2024 Ruochen Zhao et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ruochen Zhao
Department of Humanities and Quality, Chongqing Electric Power College
Chongqing, China
Xiaomi Xiang
Department of Humanities and Quality, Chongqing Electric Power College
Chongqing, China
Qiqi Deng
College of English, Chongqing Institute of Foreign Studies
Chongqing, China
Ruoxiu Zhao
Office of Academic Research, Chongqing Institute of Foreign Studies
Chongqing, China