<abstract xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><sec id="j_ijhp-2017-0008_s_020_w2aab3b8c20b1b7b1aab1c14b1Aa"><h3>Introduction</h3><p>Learning of procedural skills is important in the education of physiotherapists. It is the aim of physiotherapy degree programmes that graduates are able to practice selected procedures safely and efficiently. Procedural competency is threatened by an increasing and diverse amount of procedures that are incorporated in university curricula. As a consequence, less time is available for the learning of each specific procedure. Incorrectly performed procedures in physiotherapy might be ineffective and may result in injuries to patients and physiotherapists. The aim of this review was to synthesise relevant literature systematically to appraise current knowledge relating to assessments for procedural skills in physiotherapy education.</p></sec><sec id="j_ijhp-2017-0008_s_021_w2aab3b8c20b1b7b1aab1c14b2Aa"><h3>Method</h3><p>A systematic search strategy was developed to screen five relevant databases (CINAHL, Cochrane Central, SportDISCUS, ERIC and MEDLINE) for eligible studies. The included assessments were evaluated for evidence of their reliability and validity.</p></sec><sec id="j_ijhp-2017-0008_s_022_w2aab3b8c20b1b7b1aab1c14b3Aa"><h3>Results</h3><p>The search of electronic databases identified 560 potential records. Seven studies were included into this systematic review. The studies reported eight assessments of procedural skills. Six of the assessments were designed for a specific procedure and two assessments were considered for the evaluation of more than one procedure. Evidence to support the measurement properties of the assessment was not available for all categories.</p></sec><sec id="j_ijhp-2017-0008_s_023_w2aab3b8c20b1b7b1aab1c14b4Aa"><h3>Discussion</h3><p>It was not possible to recommend a single assessment of procedural skills in physiotherapy education following this systematic review. There is a need for further development of new assessments to allow valid and reliable assessments of the broad spectrum of physiotherapeutic practice</p></sec></abstract>

IntroductionLearning of procedural skills is important in the education of physiotherapists. It is the aim of physiotherapy degree programmes that graduates are able to practice selected procedures safely and efficiently. Procedural competency is threatened by an increasing and diverse amount of procedures that are incorporated in university curricula. As a consequence, less time is available for the learning of each specific procedure. Incorrectly performed procedures in physiotherapy might be ineffective and may result in injuries to patients and physiotherapists. The aim of this review was to synthesise relevant literature systematically to appraise current knowledge relating to assessments for procedural skills in physiotherapy education.MethodA systematic search strategy was developed to screen five relevant databases (CINAHL, Cochrane Central, SportDISCUS, ERIC and MEDLINE) for eligible studies. The included assessments were evaluated for evidence of their reliability and validity.ResultsThe search of electronic databases identified 560 potential records. Seven studies were included into this systematic review. The studies reported eight assessments of procedural skills. Six of the assessments were designed for a specific procedure and two assessments were considered for the evaluation of more than one procedure. Evidence to support the measurement properties of the assessment was not available for all categories.DiscussionIt was not possible to recommend a single assessment of procedural skills in physiotherapy education following this systematic review. There is a need for further development of new assessments to allow valid and reliable assessments of the broad spectrum of physiotherapeutic practice

A systematic review of assessments for procedural skills in physiotherapy education / Assessment von prozeduralen Fähigkeiten in der physiotherapeutischen Ausbildung: Ein systematischer Review

University of Applied Science and Arts Western Switzerland Valais (HES-SO Valais-Wallis)

Queen Margaret University, School of Health Sciences, Physiotherapy

<trans-abstract xml:lang="de" xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><sec id="j_ijhp-2017-0008_s_024_w2aab3b8c20b1b7b1aab1c15b1Aa"><h3>Einleitung</h3><p>Das Erlernen von prozeduralen Fähigkeiten ist ein wichtiges Element in der Ausbildung von Physiotherapeuten/-innen. Es ist das Ziel von physiotherapeutischen Studiengängen, Graduierte zu befähigen, ausgewählte Prozeduren sicher und effektiv auszuführen. Die prozedurale Kompetenz ist bedroht von wechselnden und einer stetig anwachsenden Anzahl von Prozeduren, die in die Curricula der Studiengänge eingebaut werden. Als Konsequenz ist weniger Zeit vorhanden, um die einzelnen Prozeduren zu erlernen. Falsch durchgeführte Prozeduren können zu Verletzungen von Patienten/-innen und Physiotherapeuten/-innen führen. Zielsetzung dieser Arbeit war es, relevante Literatur systematisch zu erfassen, um eine Übersicht von Assessments von prozeduralen Fähigkeiten in der physiotherapeutischen Ausbildung zu erstellen.</p></sec><sec id="j_ijhp-2017-0008_s_025_w2aab3b8c20b1b7b1aab1c15b2Aa"><h3>Methode</h3><p>Eine systematische Suchstrategie wurde entwickelt, um fünf Datenbanken (CINAHL, Cochrane Central, SportDISCUS, ERIC und MEDLINE) nach relevanten Studien zu durchsuchen. Die eingeschlossenen Assessments wurden bezüglich Reliabilität und Validität bewertet.</p></sec><sec id="j_ijhp-2017-0008_s_026_w2aab3b8c20b1b7b1aab1c15b3Aa"><h3>Ergebnisse</h3><p>Die Suche in den elektronischen Datenbanken ergab 560 Treffer. Sieben Studien wurden in diese systematische Übersichtsarbeit eingeschlossen. Die Studien berichteten über acht Assessments für prozedurale Fähigkeiten. Sechs Assessments sind für eine spezifische Prozedur entwickelt worden und zwei Assessments können für unterschiedliche Prozeduren benutzt werden. Evidenz für die Messeigenschaften der eingeschlossenen Messinstrumente war nicht für alle Kategorien verfügbar.</p></sec><sec id="j_ijhp-2017-0008_s_027_w2aab3b8c20b1b7b1aab1c15b4Aa"><h3>Diskussion</h3><p>Es ist nicht möglich, ein bestimmtes Messinstrument zur Bewertung von prozeduralen Fähigkeiten zu empfehlen. Es gibt einen Bedarf an Messinstrumenten, die reliabel und valide sind, um das breite Spektrum von prozeduralen Fähigkeiten zu bewerten.</p></sec></trans-abstract>

EinleitungDas Erlernen von prozeduralen Fähigkeiten ist ein wichtiges Element in der Ausbildung von Physiotherapeuten/-innen. Es ist das Ziel von physiotherapeutischen Studiengängen, Graduierte zu befähigen, ausgewählte Prozeduren sicher und effektiv auszuführen. Die prozedurale Kompetenz ist bedroht von wechselnden und einer stetig anwachsenden Anzahl von Prozeduren, die in die Curricula der Studiengänge eingebaut werden. Als Konsequenz ist weniger Zeit vorhanden, um die einzelnen Prozeduren zu erlernen. Falsch durchgeführte Prozeduren können zu Verletzungen von Patienten/-innen und Physiotherapeuten/-innen führen. Zielsetzung dieser Arbeit war es, relevante Literatur systematisch zu erfassen, um eine Übersicht von Assessments von prozeduralen Fähigkeiten in der physiotherapeutischen Ausbildung zu erstellen.MethodeEine systematische Suchstrategie wurde entwickelt, um fünf Datenbanken (CINAHL, Cochrane Central, SportDISCUS, ERIC und MEDLINE) nach relevanten Studien zu durchsuchen. Die eingeschlossenen Assessments wurden bezüglich Reliabilität und Validität bewertet.ErgebnisseDie Suche in den elektronischen Datenbanken ergab 560 Treffer. Sieben Studien wurden in diese systematische Übersichtsarbeit eingeschlossen. Die Studien berichteten über acht Assessments für prozedurale Fähigkeiten. Sechs Assessments sind für eine spezifische Prozedur entwickelt worden und zwei Assessments können für unterschiedliche Prozeduren benutzt werden. Evidenz für die Messeigenschaften der eingeschlossenen Messinstrumente war nicht für alle Kategorien verfügbar.DiskussionEs ist nicht möglich, ein bestimmtes Messinstrument zur Bewertung von prozeduralen Fähigkeiten zu empfehlen. Es gibt einen Bedarf an Messinstrumenten, die reliabel und valide sind, um das breite Spektrum von prozeduralen Fähigkeiten zu bewerten.

International Journal of Health Professions

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.

IntroductionLearning of procedural skills is important in the education of physiotherapists. It is the aim of physiotherapy degree programmes that graduates...

A systematic review of assessments for procedural skills in physiotherapy education / Assessment von prozeduralen Fähigkeiten in der physiotherapeutischen Ausbildung: Ein systematischer Review

Publié en ligne: 30 juin 2017

Pages: 53 - 65

Reçu: 07 août 2016

Accepté: 27 févr. 2017

DOI: https://doi.org/10.1515/ijhp-2017-0008

Mots clés
Procedural skills, practical skills, systematic review, clinical assessment

© 2017 Martin Sattelmayer, Roger Hilfiker, Gillian Baer, published by Sciendo

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.

A systematic review of assessments for procedural skills in physiotherapy education / Assessment von prozeduralen Fähigkeiten in der physiotherapeutischen Ausbildung: Ein systematischer Review

Publié en ligne: 30 juin 2017

Pages: 53 - 65

Reçu: 07 août 2016

Accepté: 27 févr. 2017

DOI: https://doi.org/10.1515/ijhp-2017-0008

Mots clésProcedural skills, practical skills, systematic review, clinical assessment

© 2017 Martin Sattelmayer, Roger Hilfiker, Gillian Baer, published by Sciendo

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.

Mots clés
Procedural skills, practical skills, systematic review, clinical assessment