Iniciar sesión
Registrarse
Restablecer contraseña
Publicar y Distribuir
Soluciones de Publicación
Soluciones de Distribución
Temas
Arquitectura y diseño
Artes
Ciencias Sociales
Ciencias de la Información y Bibliotecas, Estudios del Libro
Ciencias de la vida
Ciencias de los materiales
Deporte y tiempo libre
Estudios clásicos y del Cercano Oriente antiguo
Estudios culturales
Estudios judíos
Farmacia
Filosofía
Física
Geociencias
Historia
Informática
Ingeniería
Interés general
Ley
Lingüística y semiótica
Literatura
Matemáticas
Medicina
Música
Negocios y Economía
Química
Química industrial
Teología y religión
Publicaciones
Revistas
Libros
Actas
Editoriales
Blog
Contacto
Buscar
EUR
USD
GBP
Español
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Carrito
Home
Revistas
Polish Journal of Educational Studies
Volumen 74 (2022): Edición 1 (December 2022)
Acceso abierto
Bridging Academic Gaps: How to Assist Underprepared Students whose Academic Background was Highly Suppressed by Covid-19?
Bonginkosi Vincent Kheswa
Bonginkosi Vincent Kheswa
,
Khayelihle Kheswa
Khayelihle Kheswa
,
Sinenhlanhla Fortunate Sihlangu
Sinenhlanhla Fortunate Sihlangu
,
Siyabonga Majola
Siyabonga Majola
y
Ayabulela Tsewu
Ayabulela Tsewu
| 16 abr 2023
Polish Journal of Educational Studies
Volumen 74 (2022): Edición 1 (December 2022)
Acerca de este artículo
Artículo anterior
Artículo siguiente
Resumen
Referencias
Autores
Artículos en este número
Vista previa
PDF
Cite
Compartir
Publicado en línea:
16 abr 2023
Páginas:
14 - 30
DOI:
https://doi.org/10.2478/poljes-2022-0003
Palabras clave
physics curriculum
,
underprepared students
,
post-Covid-19 era
,
first-year students
© 2022 Bonginkosi Vincent Kheswa et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.