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Journal of Language and Cultural Education
Volumen 5 (2017): Edición 1 (January 2017)
Acceso abierto
On the comparability of strong and weak versions of task-based approaches to improving Iranian elementary-level EFL learners’ reading comprehension
Seyedeh Nastaran Razavi Hejrati
Seyedeh Nastaran Razavi Hejrati
,
Davood Taghipour Bazargani
Davood Taghipour Bazargani
y
Arash Saharkhiz Arabani
Arash Saharkhiz Arabani
| 14 mar 2017
Journal of Language and Cultural Education
Volumen 5 (2017): Edición 1 (January 2017)
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Publicado en línea:
14 mar 2017
Páginas:
229 - 244
DOI:
https://doi.org/10.1515/jolace-2017-0014
© 2017
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.
Seyedeh Nastaran Razavi Hejrati
Department of English Language Faculty of Letters and Humanities Rasht Branch Islamic Azad University Guilan,
Iran (Islamic Republic of)
Davood Taghipour Bazargani
Department of English Language Faculty of Letters and Humanities Rasht Branch Islamic Azad University Guilan,
Iran (Islamic Republic of)
Arash Saharkhiz Arabani
Department of English Language Faculty of Letters and Humanities Rasht Branch Islamic Azad University Guilan,
Iran (Islamic Republic of)