Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Journal of Teacher Education for Sustainability
Tom 14 (2012): Zeszyt 1 (June 2012)
Otwarty dostęp
Crossing Disciplinary Borders: Perspectives on Learning About Sustainable Development
Jörgen Dimenäs
Jörgen Dimenäs
oraz
Mikael Alexandersson
Mikael Alexandersson
| 13 lip 2012
Journal of Teacher Education for Sustainability
Tom 14 (2012): Zeszyt 1 (June 2012)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
13 lip 2012
Zakres stron:
5 - 19
DOI:
https://doi.org/10.2478/v10099-012-0001-0
Słowa kluczowe
content
,
teaching
,
learning
,
civic science
,
socio-scientific
,
sustainable development
This content is open access.
Jörgen Dimenäs
University of Borås, Sweden
Mikael Alexandersson
Halmstad University, Sweden