Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Sustainable Multilingualism
Tom 21 (2022): Zeszyt 1 (December 2022)
Otwarty dostęp
In-Service Primary Teachers’ Practices and Beliefs About Multilingualism: Linguistically Sensitive Teaching in the Basque Autonomous Community
Eider Saragueta
Eider Saragueta
,
Oihane Galdos
Oihane Galdos
oraz
Leire Ituiño Aguirre
Leire Ituiño Aguirre
| 04 gru 2022
Sustainable Multilingualism
Tom 21 (2022): Zeszyt 1 (December 2022)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
04 gru 2022
Zakres stron:
143 - 165
DOI:
https://doi.org/10.2478/sm-2022-0016
Słowa kluczowe
in-service primary teachers
,
language beliefs
,
Linguistically Sensitive Teaching
,
minority language
,
multilingual education
© 2022 Eider Saragueta et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
Eider Saragueta
The University of the Basque Country UPV/EHU,
Spain
Oihane Galdos
The University of the Basque Country UPV/EHU,
Spain
Leire Ituiño Aguirre
The University of the Basque Country UPV/EHU,
Spain