Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Sustainable Multilingualism
Tom 20 (2022): Zeszyt 1 (June 2022)
Otwarty dostęp
“Accept All Pupils as they are. Diversity!” – Pre-Service Primary Teachers’ Views, Experiences, Knowledge, and Skills of Multilingualism in Education
Charlie Robinson-Jones
Charlie Robinson-Jones
,
Joana Duarte
Joana Duarte
oraz
Mirjam Günther-van der Meij
Mirjam Günther-van der Meij
| 04 lip 2022
Sustainable Multilingualism
Tom 20 (2022): Zeszyt 1 (June 2022)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
04 lip 2022
Zakres stron:
94 - 128
DOI:
https://doi.org/10.2478/sm-2022-0005
Słowa kluczowe
multilingualism
,
multilingualism in education
,
pre-service teachers’ views
,
primary teacher education
,
the Netherlands
© 2022 Charlie Robinson-Jones et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
Charlie Robinson-Jones
NHL Stenden University of Applied Sciences,
The Netherlands
Joana Duarte
NHL Stenden University of Applied Sciences & University of Groningen,
The Netherlands
Mirjam Günther-van der Meij
NHL Stenden University of Applied Sciences,
The Netherlands