Login
Registrati
Reimposta password
Pubblica & Distribuisci
Soluzioni Editoriali
Soluzioni di Distribuzione
Temi
Architettura e design
Arti
Business e Economia
Chimica
Chimica industriale
Farmacia
Filosofia
Fisica
Geoscienze
Ingegneria
Interesse generale
Legge
Letteratura
Linguistica e semiotica
Matematica
Medicina
Musica
Scienze bibliotecarie e dell'informazione, studi library
Scienze dei materiali
Scienze della vita
Scienze informatiche
Scienze sociali
Sport e tempo libero
Storia
Studi classici e del Vicino Oriente antico
Studi culturali
Studi ebraici
Teologia e religione
Pubblicazioni
Riviste
Libri
Atti
Editori
Blog
Contatti
Cerca
EUR
USD
GBP
Italiano
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Carrello
Home
Riviste
Sustainable Multilingualism
Volume 20 (2022): Numero 1 (June 2022)
Accesso libero
“Accept All Pupils as they are. Diversity!” – Pre-Service Primary Teachers’ Views, Experiences, Knowledge, and Skills of Multilingualism in Education
Charlie Robinson-Jones
Charlie Robinson-Jones
,
Joana Duarte
Joana Duarte
e
Mirjam Günther-van der Meij
Mirjam Günther-van der Meij
| 04 lug 2022
Sustainable Multilingualism
Volume 20 (2022): Numero 1 (June 2022)
INFORMAZIONI SU QUESTO ARTICOLO
Articolo precedente
Articolo Successivo
Sommario
Bibliografia
Autori
Articoli in questo Numero
Anteprima
PDF
Cita
CONDIVIDI
Pubblicato online:
04 lug 2022
Pagine:
94 - 128
DOI:
https://doi.org/10.2478/sm-2022-0005
Parole chiave
multilingualism
,
multilingualism in education
,
pre-service teachers’ views
,
primary teacher education
,
the Netherlands
© 2022 Charlie Robinson-Jones et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
Charlie Robinson-Jones
NHL Stenden University of Applied Sciences,
The Netherlands
Joana Duarte
NHL Stenden University of Applied Sciences & University of Groningen,
The Netherlands
Mirjam Günther-van der Meij
NHL Stenden University of Applied Sciences,
The Netherlands