Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
SEEU Review
Tom 17 (2022): Zeszyt 2 (December 2022)
Otwarty dostęp
Scholar Perspectives on Inclusive Education and Teacher’s Role in Inclusive Classes with Specific Focus on Children with Disabilities
Vjollca Belegu-Caka
Vjollca Belegu-Caka
| 30 gru 2022
SEEU Review
Tom 17 (2022): Zeszyt 2 (December 2022)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
30 gru 2022
Zakres stron:
139 - 152
DOI:
https://doi.org/10.2478/seeur-2022-0098
Słowa kluczowe
Inclusive education
,
Inclusive teacher
,
children with disabilities
© 2022 Vjollca Belegu-Caka, published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Vjollca Belegu-Caka
Ph.D. Candidate Faculty of Languages, Cultures and Communications South East European University
Tetovo, North Macedonia