Information and Material Support to Environmental Education in Slovakia in the Times of Crisis

1Anderson, A. (2012). Climate change education for mitigation and adaptation. Journal of Education for Sustainable Development, 6, 191-206.Search in Google Scholar

2Bianchi, G., Pisiotis, U., & Cabrera Giraldez, M. (2022). GreenComp - The European sustainability competence framework. In M. Bacigalupo, & Y. Punie (Eds.), EUR 30955 EN. Luxembourg: Publications Office of the European Union.Search in Google Scholar

3Bilčík, A., Bilčíková, J., & Geršicová, Z. (2021). Otázky životního prostředí zemí EU: edukácia v súlade s európskou zelenou dohodou k environmentálnej udržateľnosti. In Evropská unie - názory a vize (pp. 11-20). České Budějovice: Vysoká škola evropských a regionálních studií.Search in Google Scholar

4Bilčíková, J. (2022). Hodnotenie vzdelávacích programov z oblasti životného prostredia a bezpečnosti práce (dissertation thesis). Nitra: Pedagogická fakulta UKF v Nitre.Search in Google Scholar

5Coan, T. G., & Holman, M. R. (2008). Voting green. Social Science Quarterly, 89(5), 1121-1135.Search in Google Scholar

6European Commission. (2022). Proposal for a Council Recommendation on learning for environmental sustainability. 2022/0004. Brussels.Search in Google Scholar

7Krajhanzl, J. (2010). Environmentální a proenvironmentální chování. In E. Řehulka (Ed.), Škola a zdraví 21. Výchova ke zdraví: mezinárodní zkušenosti (pp. 243-264). Brno: Masarykova univerzita.Search in Google Scholar

8Krajhanzl, J. (2015). Úvod do psychológie vzťahu k prírode a životnému prostrediu. Prečo ľudia (ne)chránia životné prostredie? In Z. Gallayová, Z. Dovalová Z., & J. Hipš (Eds.), Environmentálna výchova v súvislostiach (pp. 119-139). Zvolen: Technická univerzita vo Zvolene, CEEV Živica.Search in Google Scholar

9Liba, J. (2016). Výchova k zdraviu v školskej edukácii. Prešov: Prešovská univerzita v Prešove, Pedagogická fakulta.Search in Google Scholar

10Meyer, A. (2015). Does education increase pro-environmental behaviour? Evidence from Europe. Ecological Economics, 1, 108-121.Search in Google Scholar

11Ministerstvo životného prostredia SR. (2022). Environmentálne záťaže. Retrieved from https://www.enviroportal.sk/environmentalne-temy/environmentalne-zatazeSearch in Google Scholar

12Mogren, A., Gericke, N., & Scherp, H.-Å. (2019). Whole school approaches to education for sustainable development: A model that links to school improvement. Environmental Education Research, 25(4), 508-531. https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1455074Search in Google Scholar

13Natural England. (2012). Environmental Monitoring Natural England 2012. Retrieved from https://publications.naturalengland.org.uk/publication/6278902Search in Google Scholar

14School Educational Gateway. (2020). Prieskum zameraný na vzdelávanie v oblasti klímy. Retrieved from https://www.schooleducationgateway.eu/sk/pub/viewpoints/surveys/survey-on-climate-education.htmSearch in Google Scholar

15Seikkula-Leino, J., Jónsdóttir, S. R., Håkansson-Lindqvist, M., Westerberg, M., & Eriksson-Bergström, S. (2021). Responding to global challenges through education: Entrepreneurial, sustainable, and pro-environmental education in Nordic teacher education curricula. Sustainability, 13, 12808. https://doi.org/10.3390/su132212808Search in Google Scholar

16Široký, P. et al. (Eds.). Zelenšie Slovensko - Stratégia environmentálnej politiky Slovenskej republiky do roku 2030. Envirostratégia 2030. Bratislava: Ministerstvo životného prostredia Slovenskej republiky.Search in Google Scholar

17Váňa, J. (2013). Bezpečnosť ekosystémov a vnútorná bezpečnosť sociálnej sféry. Bratislava: Akadémia Policajného zboru v Bratislave.Search in Google Scholar

18Wals, A. E. J., & Benavot, A. (2017). Can we meet the sustainability challenges? The role of education and lifelong learning. European Journal of Education, 52(4), 404-413. https://doi.org/10.1111/ejed.12250Search in Google Scholar