Inquiry-Based Approach to Education

Al-Githami, S. S., Solangi, Z. A., Hamid, A., & Esmail, M. S. (2022). Investigation for utilization of training resources in technical education: A comparative study. International Journal of Advanced and Applied Sciences, 9(1), 128-137. Search in Google Scholar

Blaško, M. (2011). Úvod do modernej didaktiky II. Retrieved from http://web.tuke.sk/kip/main.php?om=1300&res=low&menu=1310 Search in Google Scholar

Bratková, S., & Maková, D. (2017). Zážitkové učenie a jeho aplikácia vo výchove k zdraviu. In Osvita i suspiľstvo (pp. 19-24). Berďansk: Berďanskyj deržavnyj pedahohičnyj universytet. Search in Google Scholar

Darling-Hammond, L., Barron, B., Pearson, D. P., Schoenfeld, A. H., Stage, E. K., Zimmerman, T. D., Cervetti, G. N., Tilson, J. L., & Chen, M. (2015). Powerful Learning: What We Know About Teaching for Understanding. San Francisco: John Wiley & Sons Inc. Search in Google Scholar

Dostál, J. (2015). Badatelsky orientovaná výuka: pojetí, podstata, význam a přínosy. Olomouc: Univerzita Palackého. Search in Google Scholar

Dostál, J., Janu, M., Bal, B., Nuangchalerm, P., & Stebila, J. (2016). Possibilities of application of inquiry-based learning when developing the thinking of pupils with mild intellectual disability and behavior disorders - Comparative research. In INTED2016 Proceedings (pp. 8492-8499). Valencia: Spain. Search in Google Scholar

Dostál, J., & Kožuchová, M. (2016). Badatelský přístup v technickém vzdělávání: teorie a výzkum. Olomouc: Univerzita Palackého. Search in Google Scholar

Fedorko, V. (2019). Zážitková pedagogika v environmentálnej výchove. In Edukacja wczesnoszkolna wobec wyzwań i problemów społecznych (pp. 9-14). Siedlce: Instytut kultury regionalnej i badaň literackich im Franciszka Karpinskiego. Search in Google Scholar

Fedorko, V., & Dzurilla, M. (2018). Zážitkové učenie v kontexte etickej výchovy. Slavonic Pedagogical Studies Journal, 7(1), 126-133. Search in Google Scholar

Greksáková, T. (2010). Zážitkové vzdelávanie ako moderná rozvojová metóda. Retrieved from http://www.instore.sk/news/zazitkove-vzdelavanie-ako-moderna-rozvojovametoda Search in Google Scholar

Gunčaga, J., Koreňová, L., & Hvorecký, J. (2019). Calculators as facilitators of understanding computational and mathematical contexts. Open Education Studies, 1(1), 177-183. https://doi.org/10.1515/edu-2019-0012 Search in Google Scholar

Gyurák-Babeľová, Z., & Vaňová, J. (2009). Zážitkové učenie vo vzdelávaní manažérov. Retrieved from www.mtf.stuba.sk/docs//internetovy_casopis/2008/3/vanova.pdf Search in Google Scholar

Hlásna, S., Čepelová, S., Geršicová, Z., & Tóthová, R. (2013). Sociálne, edukačné a pedagogicko-psychologické komponenty zážitkovej pedagogiky ako faktor zvyšovania kvality vysokoškolskej edukácie. In M. Sirotová (Ed.), Pedagogica actualis IV (pp. 61-66). Trnava: UCM. Search in Google Scholar

Hlásna, S., Dohnanská, M., & Köksal, O. (2012). Zvyšovanie efektívnosti a kvality vyučovania pedagogických disciplín v podmienkach vysokých škôl formami a metódami zážitkovej pedagogiky z pohľadu vysokoškolských učiteľov a študentov. In Jazykovedné, literárnovedné a didaktické kolokvium XV (pp. 56-73). Bratislava: ZF LINGUA. Search in Google Scholar

Hlásna, S., & Dohnanská, M. (2012a). Possibilities of improving the quality of teaching disciplines of pedagogy in education at universities through experiential learning in terms of university lecturers and students. In European Standards of Education in the Quality Management System of Universities and institutions of Lifelong Education (p. 15). Dubnica nad Váhom: DTI. Search in Google Scholar

Hlásna, S., & Dohnanská, M. (2012b). Experiential education as a trend of increasing the quality of university education. In Quality Management System of Universities and the Quality of Education (pp. 203-224). Baja: Eötvos József College. Search in Google Scholar

Hlásna, S. (2012). Metódy zážitkovej edukácie v príprave budúcich manažérov. In Ekonomika, financie a manažment podniku VI (pp. 1-13). Bratislava: Fakulta podnikového manažmentu EU. Search in Google Scholar

Held, Ľ. et al. (2019). Koncepcia prírodovedného kurikula pre základnú školu 2020. Trnava: Trnavská univerzita v Trnave. Search in Google Scholar

Jirásek, I. (2006). Zážitková pedagogika jako inspirace pro moderní vzdělávaní. Moderní vyučování, 11(5), 3-5. Search in Google Scholar

Jirásek, I. (2019). Zážitková pedagogika: teorie holisticke výchovy (v přírode a volném čase). Praha: Portál. Search in Google Scholar

Kapšová, J. (2008). Zážitková pedagogika. ZOOM, 3, 4-6. Search in Google Scholar

Kolb, D. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall. Search in Google Scholar

Kováčová, B. (2020). Zážitkové vzdelávanie: agresia v sociálnych vzťahoch. Ružomberok: VERBUM. Search in Google Scholar

Kožuchová, M. (2015). Bádateľský prístup na primárnom stupni ZŠ. In M. Reiterová (Ed.), Bádateľské aktivity vo vzdelávaní (pp. 164-176). Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Search in Google Scholar

Kožuchová, M., Barnová, S., & Stebila, J. (2022). Inquiry as a part of educational reality in technical education. Emerging Science Journal, 6(Special issue), 225-240. http://dx.doi.org/10.28991/ESJ-2022-SIED-016 Search in Google Scholar

Krásna, S., & Svetlíková, J. (2013). Zážitková edukácia ako jedna z možností celoživotného vzdelávania učiteľov stredných odborných škôl. In Komponenty sociálno-pedagogického výcviku v edukačnej teórii a praxi učiteľov stredných odborných škôl II (pp. 8-13). Brno: Tribun. Search in Google Scholar

Lapitka, M. (1996). Tvorba a použitie didaktických testov. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Search in Google Scholar

Lavický, T. (2014). Tvorba a vyhodnotenie školského testu. Bratislava: MPC. Search in Google Scholar

Li, M., & Yuan, R. (2022). Enhancing students’ metacognitive development in higher education: A classroom-based inquiry. International Journal of Educational Research, 112, 101947. Retrieved from https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0883035522000258 Search in Google Scholar

Mariegaard, S., Dupont Seidelin, L., & Bruun, J. (2022). Identification of positions in literature using thematic network analysis: The case of early childhood inquiry-based science education. International Journal of Research & Method in Education. htpps://doi.org/10.1080/1743727X.2022.2035351 Search in Google Scholar

Niemierko, B. (1979). Taksonomia celów wychowania. Kwartalnik pedagogiczny, 24(2), 67-77. Search in Google Scholar

Ondrušek, D., & Labát, V. (2007). Tréning? Tréning. Učenie zážitkom. PDCS. Retrieved from https://backend.pdcs.sk/storage/app/media/Publikacie_PDF_Obalky/Trening_Trening.pdf Search in Google Scholar

Orosová, R. (2011b). Zážitková pedagogika vo výchovnom pôsobení triedneho učiteľa. Košice: Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach. Search in Google Scholar

Orosová, R. (2020). Zážitková pedagogika v pregraduálnej príprave. Košice: Vydavateľstvo Šafárik Press. Search in Google Scholar

Orosz, G., Németh, V., Kovács, L., Somogyi, Z., & Korom Orosz, E. (2022). Guided inquiry-based learning in secondary-school chemistry classes: A case study. Chemistry Education Research and Practice. Retrieved from https://pubs.rsc.org/en/content/articlepdf/2022/rp/d2rp00110a Search in Google Scholar

Osborne, J., & Dilon, J. (2008). Science Education in Europe: Critical Reflection. London: The Nuffield Foundation. Retrieved from htttp://hub.mspnet.org/index.cft/15065 Search in Google Scholar

Piaget, J. (1997). Psychológie dítěte. Praha: Portál. Search in Google Scholar

Rivkin, S. G., Hanushek, E. A., & Kain, J. F. (2005). Teachers, schools, and academic achievement. Econometrica, 73(2), 417-458. Search in Google Scholar

Rochovská, I., & Krížová, J. (2008). Zážitkové učenie v prírodovede a jeho vplyv na klímu triedy. In Klíma školy 21. storočia (pp. 101-103). Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici. Search in Google Scholar

Stebila, J. (2016). Aktuálne prístupy k inovatívnemu ponímaniu technického vzdelávania. Technika a vzdelávanie, 5(1), 47-50. Search in Google Scholar

Stebila, J., & Hatvanyi, N. (2022). Výučbové moduly s experimentmi v bádateľsky orientovanom technickom vzdelávaní. Košice: EQUILIBRIA, s. r. o. Search in Google Scholar

Stebila, J., & Žáčok, Ľ. (2019). Transformácia a zmeny technického vzdelávania. Technika a vzdelávanie, 7(2), 5-10. Search in Google Scholar

Stuchlíková, I. (2010). O badatelsky orientovaném vyučováni. In M. Papáček (Ed.), Didaktika biologie v České republice 2010 a badatelsky orientované vyučování (DiBi) (pp. 129-135). České Budějovice: Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích. Search in Google Scholar

Škoda, J., & Doudlík, P. (2009). Vývoj paradigmat přírodovědného vzdělávání. Pedagogická orientace, 3, 24-44. Search in Google Scholar

Švamberk Šauerová, M. (Ed.). (2015). Zážitková pedagogika - zdroj inspirace v edukační praxi. Praha: Vysoká škola tělesné výchovy a sportu Palestra. Search in Google Scholar

Turek, I. (2003). Kvalita vysokoškolskej výučby. Majú mať učitelia vysokých škôl aj pedagogickú kvalifikáciu? Retrieved from http://web.tuke.sk/kip/download/vuc61.pdf Search in Google Scholar

Uhrinová, M., & Prachárová, I. (2020). Zážitkové učenie ako významný determinant rozvoja prírodovednej gramotnosti. Ružomberok: VERBUM. Search in Google Scholar

Vanková, K., & Rác, I. (2021). Zážitok - jeden z najmocnejších prostriedkov zážitkovej pedagogiky. Didaktika, 2(3), 10-13. Search in Google Scholar

Vygotsky, L. S. (2004). Psychologie myšlení a řečí. Praha: Portál. Search in Google Scholar

Zahatňanská, M., & Hudáková, J. (2021). Zážitok v edukačnom procese. In Ukrajinske mystectvo, kuľtura, osvita: aktuaľni problemy, tendenciji ta perspektyvy rozvytku (pp. 33-36). Ivano-Frankivsk: Foliant. Search in Google Scholar