Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Quaestiones Geographicae
Tom 36 (2017): Zeszyt 4 (December 2017)
Otwarty dostęp
Approach to students’ social representations in the construction of academic European geography: A case study of Spanish university students
Xosé Carlos Macía Arce
Xosé Carlos Macía Arce
,
Rubén Camilo Lois González
Rubén Camilo Lois González
,
Francisco Rodríguez Lestegás
Francisco Rodríguez Lestegás
oraz
Francisco Xosé Armas Quintá
Francisco Xosé Armas Quintá
| 21 gru 2017
Quaestiones Geographicae
Tom 36 (2017): Zeszyt 4 (December 2017)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
21 gru 2017
Zakres stron:
159 - 170
Otrzymano:
30 sty 2017
DOI:
https://doi.org/10.1515/quageo-2017-0043
Słowa kluczowe
academic geography of Europe
,
teacher training for secondary education
,
social representations
,
test of word association
© 2017 Xosé Carlos Macía Arce et al., published by De Gruyter Open
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
Xosé Carlos Macía Arce
Department of Applied Didactics, Faculty of Education Sciences, University of Santiago de Compostela
Spain
Rubén Camilo Lois González
Department of Geography, Faculty of Geography and History, University of Santiago de Compostela
Spain
Francisco Rodríguez Lestegás
Department of Applied Didactics, Faculty of Teacher Training, University of Santiago de Compostela
Spain
Francisco Xosé Armas Quintá
Department of Applied Didactics, Faculty of Teacher Training, University of Santiago de Compostela
Spain