Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Discourse and Communication for Sustainable Education
Tom 7 (2016): Zeszyt 1 (December 2016)
Otwarty dostęp
Perceived Affordances, Tensions, and Complementarities in the Physical and Digital Environments Frequented by Future Teachers
Diane Pruneau
Diane Pruneau
,
Jackie Kerry
Jackie Kerry
,
Viktor Freiman
Viktor Freiman
,
Joanne Langis
Joanne Langis
oraz
Mohamed Bizid
Mohamed Bizid
| 08 cze 2016
Discourse and Communication for Sustainable Education
Tom 7 (2016): Zeszyt 1 (December 2016)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
08 cze 2016
Zakres stron:
68 - 81
DOI:
https://doi.org/10.1515/dcse-2016-0005
Słowa kluczowe
teacher education
,
relationships with ICT
,
relationships with environment
,
education for sustainability
© 2016 Daugavpils University
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
Diane Pruneau
Université de Moncton, Canada
Jackie Kerry
Université de Moncton, Canada
Viktor Freiman
Université de Moncton, Canada
Joanne Langis
Université de Moncton, Canada
Mohamed Bizid
Université de Moncton, Canada