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Conjunctions
Volume 3 (2016): Numero 1 (June 2016)
Accesso libero
Open-Ended Education: How Open-Endedness Might Foster and Promote Technological Imagination, Enterprising and Participation in Education
Rikke Toft Nørgård
Rikke Toft Nørgård
e
Rikke Berggreen Paaskesen
Rikke Berggreen Paaskesen
| 03 apr 2021
Conjunctions
Volume 3 (2016): Numero 1 (June 2016)
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Pubblicato online:
03 apr 2021
Pagine:
1 - 25
DOI:
https://doi.org/10.7146/tjcp.v3i1.23630
Parole chiave
FUTURE EDUCATION
,
21ST CENTURY LEARNING
,
OPEN-ENDED TECHNOLOGY
,
OPEN-ENDED PROJECTS
,
OPEN-ENDED INSTITUTIONS
,
DESIGN THINKING
,
CRITICAL PEDAGOGY
,
CODING PIRATES
© 2016 Rikke Toft Nørgård et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
Rikke Toft Nørgård
ASSISTANT PROFESSOR, PHD, AT THE CENTER FOR TEACHING DEVELOPMENT AND DIGITAL MEDIA AARHUS UNIVERSITY
Denmark
Rikke Berggreen Paaskesen
CAND.PÆD.SOC AND HAS TAUGHT PEDAGOGY AND DIDACTICS AT VIA UNIVERSITY COLLEGE