Login
Registrati
Reimposta password
Pubblica & Distribuisci
Soluzioni Editoriali
Soluzioni di Distribuzione
Temi
Architettura e design
Arti
Business e Economia
Chimica
Chimica industriale
Farmacia
Filosofia
Fisica
Geoscienze
Ingegneria
Interesse generale
Legge
Letteratura
Linguistica e semiotica
Matematica
Medicina
Musica
Scienze bibliotecarie e dell'informazione, studi library
Scienze dei materiali
Scienze della vita
Scienze informatiche
Scienze sociali
Sport e tempo libero
Storia
Studi classici e del Vicino Oriente antico
Studi culturali
Studi ebraici
Teologia e religione
Pubblicazioni
Riviste
Libri
Atti
Editori
Blog
Contatti
Cerca
EUR
USD
GBP
Italiano
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Carrello
Home
Riviste
Studies in Logic, Grammar and Rhetoric
Volume 66 (2021): Numero 4 (December 2021)
Accesso libero
Educated or Indoctrinated? Remarks on the Influence of Economic Teaching on Students’ Attitudes Based on Evidence from the Public Good Game Experiment
Joanna Dzionek-Kozłowska
Joanna Dzionek-Kozłowska
e
Jarosław Neneman
Jarosław Neneman
| 30 dic 2021
Studies in Logic, Grammar and Rhetoric
Volume 66 (2021): Numero 4 (December 2021)
INFORMAZIONI SU QUESTO ARTICOLO
Articolo precedente
Articolo Successivo
Sommario
Bibliografia
Autori
Articoli in questo Numero
Anteprima
PDF
Cita
CONDIVIDI
Pubblicato online:
30 dic 2021
Pagine:
353 - 371
DOI:
https://doi.org/10.2478/slgr-2021-0020
Parole chiave
Public Good Game
,
economic education
,
indoctrination hypothesis
,
quasi-experiment
© 2021 Joanna Dzionek-Kozłowska et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License.