Login
Registrati
Reimposta password
Pubblica & Distribuisci
Soluzioni Editoriali
Soluzioni di Distribuzione
Temi
Architettura e design
Arti
Business e Economia
Chimica
Chimica industriale
Farmacia
Filosofia
Fisica
Geoscienze
Ingegneria
Interesse generale
Legge
Letteratura
Linguistica e semiotica
Matematica
Medicina
Musica
Scienze bibliotecarie e dell'informazione, studi library
Scienze dei materiali
Scienze della vita
Scienze informatiche
Scienze sociali
Sport e tempo libero
Storia
Studi classici e del Vicino Oriente antico
Studi culturali
Studi ebraici
Teologia e religione
Pubblicazioni
Riviste
Libri
Atti
Editori
Blog
Contatti
Cerca
EUR
USD
GBP
Italiano
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Carrello
Home
Riviste
Journal of Teacher Education for Sustainability
Volume 24 (2022): Numero 1 (June 2022)
Accesso libero
Role of Social Justice in the Relationship Between Cultural Intelligence and Attitude Toward Teaching Profession
Kasım Karataş
Kasım Karataş
e
Bünyamin Han
Bünyamin Han
| 09 lug 2022
Journal of Teacher Education for Sustainability
Volume 24 (2022): Numero 1 (June 2022)
INFORMAZIONI SU QUESTO ARTICOLO
Articolo precedente
Articolo Successivo
Sommario
Bibliografia
Autori
Articoli in questo Numero
Anteprima
PDF
Cita
CONDIVIDI
Pubblicato online:
09 lug 2022
Pagine:
87 - 104
DOI:
https://doi.org/10.2478/jtes-2022-0007
Parole chiave
attitude toward teaching profession
,
cultural intelligence
,
social justice
,
sustainable education
© 2022 Kasım Karataş et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.