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Journal of Teacher Education for Sustainability
Édition 13 (2011): Edition 2 (December 2011)
Accès libre
Scrutinizing the Explicit, the Implicit and the Unsustainable: A Model for Holistic Transformation of a Course for Sustainability
Cosette Armstrong
Cosette Armstrong
et
Melody LeHew
Melody LeHew
| 29 févr. 2012
Journal of Teacher Education for Sustainability
Édition 13 (2011): Edition 2 (December 2011)
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Publié en ligne:
29 févr. 2012
Pages:
17 - 43
DOI:
https://doi.org/10.2478/v10099-011-0012-2
Mots clés
sustainability
,
curriculum
,
model
,
sustainable development
,
transformation
This content is open access.
Cosette Armstrong
Oklahoma State University, the United States of America
Melody LeHew
Kansas State University, the United States of America