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Journal of Teacher Education for Sustainability
Band 13 (2011): Heft 2 (December 2011)
Uneingeschränkter Zugang
Scrutinizing the Explicit, the Implicit and the Unsustainable: A Model for Holistic Transformation of a Course for Sustainability
Cosette Armstrong
Cosette Armstrong
und
Melody LeHew
Melody LeHew
| 29. Feb. 2012
Journal of Teacher Education for Sustainability
Band 13 (2011): Heft 2 (December 2011)
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Online veröffentlicht:
29. Feb. 2012
Seitenbereich:
17 - 43
DOI:
https://doi.org/10.2478/v10099-011-0012-2
Schlüsselwörter
sustainability
,
curriculum
,
model
,
sustainable development
,
transformation
This content is open access.
Cosette Armstrong
Oklahoma State University, the United States of America
Melody LeHew
Kansas State University, the United States of America