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Frontiers of Nursing
Édition 5 (2018): Edition 4 (December 2018)
Accès libre
Effectiveness of the flipped classroom on the development of self-directed learning in nursing education: a meta-analysis
Ya-Qian Liu
Ya-Qian Liu
,
Yu-Feng Li
Yu-Feng Li
,
Meng-Jie Lei
Meng-Jie Lei
,
Peng-Xi Liu
Peng-Xi Liu
,
Julie Theobald
Julie Theobald
,
Li-Na Meng
Li-Na Meng
,
Ting-Ting Liu
Ting-Ting Liu
,
Chun-Mei Zhang
Chun-Mei Zhang
et
Chang-De Jin
Chang-De Jin
| 31 déc. 2018
Frontiers of Nursing
Édition 5 (2018): Edition 4 (December 2018)
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Original article
Publié en ligne:
31 déc. 2018
Pages:
317 - 329
Reçu:
20 févr. 2018
Accepté:
07 mai 2018
DOI:
https://doi.org/10.1515/fon-2018-0032
Mots clés
flipped classroom
,
blended learning
,
reverse teaching
,
self-directed learning
,
self-learning ability
,
self-management
,
nursing education
,
meta-analysis
© 2018 Ya-Qian Liu et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.